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南宁思政培训总结
总结人：秦秀常
感谢学院安排，本人有幸参加了2015年1月28日至29日在南宁的《全国高职高专院校思想政治理论课教学方法创新及实践教学改革培训班》培训。尽管只有短短的两天培训，但本人受益良多。
28日全天由刘社欣博士给我们让了思想政治理论课教学方法创新的理论与实践。刘教授主要从三个方面：背景性、操作性、发展性阐述了他的观点。2014年我国还迎来了史上最大的归国潮，是中国近30年来最大一次“海归归国潮”，预计将突破30万人，“最难就业季”遭遇“最大归国潮”，使2014年大学生就业形势变得更加严峻，大学生将面临越来越重的就业压力。存在：企业找不到合适的人，毕业生找不到理想的工作。按照马丁特罗的高等教育发展阶段论15%和您50%我国现在出于大众化教育。我们高职高专学生的培养目标是：培养适应生产、建设、管理，服务第一线需要的全面发展的高等技术应用性专门人才，具备专业的基本能力和基本技能，良好职业道德和敬业精神。发展本科高职，有两条路径论、三条路径论和四条路径论。结合我院，我们要更好的发展也要开设本科高职。一是自己独立设置，二是与本科院校联合培养。思想政治理论课需要设计社会实践环节。思想政治理论课，要给学生第三只眼睛：
1、用自己的眼睛看世界：感性。
2、用他人的眼睛看世界：知性。
3、用自己的思想看世界：理性。人的理性，只有在个体的社会实践中才能养成。
刘博士以其广博的知识视野和幽默风趣的谈吐给我们作了一场的精彩报告，得到现场老师一阵又一阵的掌声。尤其是将其本科植保专业中学习的植物与知识分子紧密联系起来，即其所谓的“植物人”，既让我们感到新奇，又深受启发；从潜力巨大的楚国的灭亡和实力相对较弱的秦国的兴盛提出的哲学思维，发人深省；还有深入分析文化人的有知识、有教养和有思想的特征，给我们一面鲜明的镜子；提出了做一个真正文化人是科学精神与人文精神的结合体，是现代意识与传统意蕴的兼容体，是特立独行与社会责任的统一体的结论，与大家共勉。虽然没有直接收获与我们专业相关的具体知识，但是从做人、做事和做学问上得到了许多新的观点、新的方法和新的启发，让我们终身受益。
29日上午由陈媛教授给我们上课。报告会上，陈教授主要从“人为什么要追求生活的意义”，“为什么生活意义的缺失成为时代的问题？”“怎么解决当代人的生活的意义”三个问题展开了论述。陈教授以“你幸福吗——一个时代的提问”为切入点，讲述了人是一种追求意义的存在物，结合生活实例形象生动地说明了生活的“意义”随着社会的发展而不同，关键在于如何引导人们树立人生的意义。接着她强调大学生要追求有意义的生活，寻找人生的真、善、美，呼吁思想政治教育勇于担负起生活意义的解释者与传授者的重任。
关于“生活的意义”——一个高深而难解的问题，陈媛教授旁征博引，娓娓道来，时而幽默，时而犀利，丰富的感情自然流露、独到的见解深刻展现。她讲到思想政治理论课教学设计的“四个坚持”。一是坚持政治立场和政治情感的统一，二是坚持思想性和理论性的统一，三是坚持教师主体性和学生主体性的统一，四是坚持形式与内容的统一。最后陈教授以“投入真情，自信自强。研读原著，打牢基础，明确方向，教研相长”结束了她的报告。
29日下午由姜献生教授给我们上课。他是广西高校思政课教学指导委员会委员，广西思政教学巡视给专家，柳州职业技术学院华公共基础部主任。专题报告会中他回顾了2014年广西高校思想政治理论课及教师队伍建设的工作情况，从顶层设计、队伍结构、理论实践、培养培训、技能竞赛、精彩一刻、名师指导、大事记等八个方面展开，图文并茂，生动展示了过去一年广西高校思想政治理论课和教师队伍建设的特色、亮点和丰硕成果。他接合自己工作实际谈了自己对高职思政课的做法。很多方法值得我们去学习。
总之两天的学习，自己收获颇多。在以后自己的专业教学中要充分地对学生做好德育工作。
2015年3月6日
