探索课总结4月由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“探索实践总结提高”。
探索课总结
哈二小郑淑晶
本轮探索课本人共听了30节课，其中数学10节（有1节因我去县里听课没有听到），品社二节，美术一节，信息技术一节，其他16节。
下面就数学、品德与社会、美术、信息技术四个学科做简要总结。数学科
10位任教者的教学思路都非常清晰，从情境入手揭示问题，在探究中通过独立思考，动手操作，小组合作等方式引导学生建立模型，在理解应用中，关注了强化体验，不但让学生知其然，而且让学生知其所以然。在总结归纳中，帮助学生提升经验，能够帮助学生将所学知识进行整理。比如有的老师在总结时问同学，通过这节课的学习你学会了什么？（生：两位数乘两位数进位的计算方法。）并复述了一下计算方法，师又提醒学生要注意啥？别忘了进位。不但帮助学生梳理了知识又提示了本节的重点，有利于学生课后应用。
当然智者千虑必有一失，在课堂上也存在一些问题：
1、过分依赖多媒体课件，课件取代了课本，学生跟着课件走，课件帮着学生学，思维要求人为降低，只要学生仔细观察，知识的形成过程清清楚楚，还谈何研究，谈何促进数学思维能力的培养与提高。如果课件一旦失灵„„
不可否认，现代化的教育手段对当前的新课堂创设起着不容置疑的作用，但让学生跟着课件走，实际就是教师牵着学生往前走，一步步进入事先定好的环节，看似生动实际被动。课件要运用但不要过当，要用在需要的地方，（用取其精华去其糟粕。）
2、忽视了板书
有的课堂没有板书，没有学生板演，即便不可或缺的课题也不见了，更别说是知识课题了。
板书就是要把本节课主要的教学内容或重要的知识点写在黑板上，使有声的口头语言以浓缩的方式书面化、视觉化，具有提挈要点，强化记忆的功能，有助于学生在消化知识的过程中随时解读，条理清晰的板书系统性强有助于帮学生建构知识网络，进行知识内化。它的启发功能、美育功能、改进功能、示范功能，有助于调动学生多种感官参与学习。
品德与社会学科
两位教师都能做到以“学生为本、立足于学生，课内外结合，课堂与生活相联系”的开放性教学模式进行教学使自主探究与积极引导有机结合，教师积极引导，创造机会促进学生自主探究，让学生在探究中受到体验，达到自我教育。
当然也存在不足，教师为学生创造动口动手，动脑的机会比较少，没有充分发挥学生的主作用，如果放手让学生课前搜集相关资料，课中组内整理交流再集中汇报，会更有利于教学效果的提高与落实。如果再加上一些生动课件做辅助效果会更好。美术学科
执教者从分析范作入手，引导学生抓住重点，创作作品，到作品展评，环环相扣，教学中能找出重点，为创作作品和作品展评打下伏笔，让学生完成作品时，从布局到调色，从评述自己作品的创意到表达自己作品创意的方式，都有话可说。
不足之处是教师给学生作品展评的时间偏少，从自评到互评及教师评都只是蜻蜓点水，点到为止，没有真正起到评价的作用，如果再能利用多媒体搜集一些相关图片效果会更好。
信息技术课，教师示范清楚，讲解到位，边讲边练，只因电脑数量不够导致学生不能全员参与训练，只有一部分参与了练习。
