王章永的培训总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蓝青工程培训总结”。
走进名师悟教育，引得活水促发展
重庆市松树桥中学
王章永
夏末初秋，我们几个同事走进成都华西中学的校园，大道两旁树木葱茏，苍翠欲滴，看到座座令人肃敬的教学大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股浓厚的书香文化气息扑面而来，静观百态，立刻对自己这次来学习的目的和态度也有了一个很大的鼓舞。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。通过这次培训，不仅使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。而且在培训过程中有幸倾听了四位专家和学者的精彩讲解,目睹他们的文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，似乎又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
时光飞逝，岁月流转，转眼间，三天的培训学习，来不及驻足就已经飞逝而过，一切似乎在瞬间，从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，回顾过去的这三天，让我感慨,让我回味，下面我将培训学习总结如下： 一 理论研修悟教育
在培训阶段，我们来自全国各地的老师与几位专家、学者、教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们的教育理念以及对初中数学学科知识、教学的理解，感悟他们的为人处世的思想方法；教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了新的活力，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们旁征博引，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼。回想我的所学所教，仅仅是在品评一条正在流淌的小溪，而他们却带领我们在欣赏小溪曲折路径的风景后，将我们带到源头。学问能够及此，今生复有何憾？站在高处，可以洞悉世间万象；站在高处，可以不为一时得失所惑；站在高处，不会迷失前行的路；站在高处，也可以从容淡泊地做自己心灵愉悦的事。专家教授站在高处为我们守望，我们固然可以酣然入睡。但我是教师中的一员，也应早日成长起来，不断向高处攀登，替那些守望者把关当值，在巍峨的山巅之上聚首开怀。
这次培训还为我们搭建了一个学习交流的平台，能和更多的同行交流，探疑解惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。经历这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的平台，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在培训中成长，聆听着他们的教诲，使我对教学有了更多新的认识，同时也抓住了这一难得的机会，狠狠地让自己充足电，受益非浅。
在培训阶段，除了几百位位学员之间的相互交流，还有四位专家学者为我们洗脑充电，尤其让人难以忘却的符永平老师，他的渊博令人肃然起敬。他对古诗词研究的视野已经从《诗经》这个源头开始，穿越几千年文化的路径，拨开浩瀚的文学巨浪，探寻文学先贤们行走的道路。让我们渐渐触摸到文学和文化上的基因：从《关雎》的“日之夕矣”到唐人的“闺怨词”，一脉相承的情感竟然共通，娓娓道来让人如醍醐罐顶，豁然开朗。二 实践研修促进步
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采。这些活动都是我们所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。回顾这几天的学习，学员们都能结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。因为交流，我们充实了自己；因为互动，我们获得了进步；因为交流，我们逐渐成长。因为实践，我也深深的体会到了，只有认真学习，注意积累，不断丰富知识，做到知识与经验并重，才能学以致用。在这几天的学习中发现，原来生活并不像韩剧里的那么浪漫多彩，生活依旧要回归它本来的面目。我一定会把自己的感悟应用于教育教学实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
这几节课，得到的共同点是：紧扣课标，精心选材，深入备课，引导点拨，激发学生独立学习、自主探究的兴趣。尤其是对符老师的课堂气氛、授课内容、课堂秩序、多种教学工具的运用及调动学生学习的积极性留下了深刻印象。那飞舞的粉笔，整齐的板演，严密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动学生的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了，同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着„„细致柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，简直就是完美的南北融合。
比如符老师在上章前图课时，“没有教科书，就一幅图！”初闻此言，学员们满心震惊！平心而论，在平时的教学中，老师已习惯于忽略教材章前图，学生也已习惯于听有文字内容的课。正是因为习惯于这种定式，所以当学生绕了一大圈发现本节要学生自己编写教材时，才会在震惊中领会出题者的深意。一颗数学思维的种子，不管我们是有心还是无意，只要播进了学生的心田，它就会以别人难以感知的方式存活、生长起来，而且，它的果实会成倍地膨胀。透过习以为常的现象，我们是否该再次认真思考——何为“数学思想”？何为“有用的数学”？在堂课中已作了绝妙的诠释。
三 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越
我将以本次学习的巨大进步为契机，以“爱心铸师魂，真诚育桃李”为动力，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。学习培训已经结束，回顾过去，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长！展望未来，任重道远，今后我将努力做到：
（一）自觉学习，将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。一定要认真地、反复地温习各老师所制作的课件，在具体的教学中进一步消化我们所接受的专业知识，并善于利用消化的知识来指导我们未来的教学，终身受益教师的成长，我想主要不是靠他人指点，而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。学无止境，要敢于吃别人不愿意吃的苦，花别人不愿意花的时间。要树立终身学习理念，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过学习使自己的业务水平跃上新台阶，成为一位名副其实的骨干教师。
（二）、认真反思，不断创新对自己的教学行为和过程，要经常进行反思。反思宏观的教育，也反思教育的细节，反思教育的历史，也反思现在，尤其要反思自己，不断地对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美。而应该分析有无特色。认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
（三）、精于研究，学习只有起点，研修没有终点，在今后的教育教学实践中，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，自觉走上研究这条幸福的道路上来，以研究者的心态置身于日常教学实践中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题，对存在的问题进行探究，对教育经验进行总结。争取能在刊物上发表更多作品。充分利用好各种学习的机会，加强交流，让智慧碰撞，让“培训”计划播下的“种子”生根、发芽、长枝、长叶。总之，在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情去迎接更多、更大的挑战！去抒写辉煌的教育篇章。
