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培训总结
2011年11月15日至12月20日，我参与了“国培计划县级教师培训机构培训者培训”。经过45天紧张忙碌的远程学习，使我基本上掌握了开展中小学教师培训工作的专业理论：我感到领导重视是开展培训的先导，硬件建设是开展培训的物质基础，优质丰富的课程资源是开展培训的前提条件，但要确保培训的质量与效益，强化学习过程管理，是最为关键的一环。为此，我们必须从以下几方面着手，使学员们得到可靠和周到的学习支持，及时解决网络学习中的疑难问题，保证远程学习的质量和效率。
一是领导重视，措施到位，加强学习过程的督促与检查。自我县启动网络学习以来，我校高度重视此项工作，学校专门成立了工作班子，分管校长具体领导学校的远程培训工作的，分管教导具体抓学员的报名、注册、学习等一系列学习管理工作，配备联络员，协助分管教导作好日常的管理工作，也取得了不少成功的经验。
二是自主学习，同伴互助，探求学习形式的融合与互补。在网上论坛里参与讨论、用邮件向辅导老师请教等个性化学习是网络培训的主要方式。各学习网点分学科成立学习小组，每学期都依照辅导教师指定的学习进度制定自学计划，每次小组活动都记载学习时间、学习内容、学习结果、考勤等。
三是两员督导，发挥作用，掌握网上学习的技术与进度。为了使远程培训进一步顺利推进，我们组建了两支队伍：组织员和技术员。主要负责本乡校的教师远程培训工作安排与技术操作指导，我们要求组织员和技术员能切实地承担起联络管理工作，将学习中心对学员的学习要求和任务及时地传递到每一个学员，切实地承担起本校教师的远程学习的组织与管理。
四是强调职能，提供服务，做好学习成果的评定与展示。我们将对教师的考评考核，分为两个环节，一是平时，二是终结。平时以检查教师的学时、作业为主，终结以考试为主。对于作业，在先期培训中，我们发现有部分学员复制、照搬他人作业的现象，为解决这一问题，我们一方面要求辅导教师尽量布置一些联系学习和教学实际的“活性”题目，让老师们有话可说。二是在《学习管理规定》中明确拟定：雷同作业、雷同测验均按零分处理。
五是注重积累，不断探索，努力促进三网合一。我们已经注意到了单上全国继续教育网的局限性，我们将努力去探寻全国网、地方网和学校网三网合一的可能性。积极筹建常熟自己的中小学教师继续教育网，努力开发继续教育本土化资源。希望能够充分发挥一线优秀教师的重要作用，形成一线优秀教师和专家共同承担课程开发和培训指导的工作模式，发挥优秀教师的示范作用，通过案例教学、集体研讨、专家评课与答疑等方式，使培训方法更加贴近教师、贴近课堂，突出操作性和实践性。
总之，培训只是一个手段，“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。45天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教师培训事业中大放光彩！
