班班通应用研究工作总结_班班通应用工作总结

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班班通应用研究工作总结

水南小学：梁信华

“多媒体教学”是我国基础教育信息化发展过程中的一大壮举，也是我国教育史上规模最大、影响人群最多的信息化工程。实施以来，千万农村中小学生从中受益，与城市学生一起共享优质教育资源。实施“多媒体教学”，把优质教育资源引入农村中小学，这是党中央国务院加快发展农村教育、推动教育均衡、实现教育公平的重大战略举措。工程实施工作的核心，是设备设施和优质资源的普遍应用，是把“面向学生，进入课堂，用于教学”的工作要求扎扎实实地落实到每一所农村中小学，我担任的“班班通”教学工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。在工作中，严格按照计划有关要求，不断完善教学设施、促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。本学期我担任了水南小学五

（二）班班通应用的数学老师，现将我半年多的班班通应用研究工作总结如下：

（一）认真参加远程教育操作集中培训

为了不断提升自己的教学理论水平和操作水平，不断转变教育观念，真正实现教育资源共享。2010年暑假我参加了为期七天的全县“班班通”应用暑期培训班。参加这次暑期学习让我受益匪浅，学习中不但见识了应用高手带来的精品课，还初步学会了课件制作，特别是县电教站组织的学员讨论，内容丰富多彩，学员们争相发表见解和工作中的经验，解决了许多日常教学中费解的问题。回到学校后，九月初便把这次学习班培训的知识通过校本培训的方式，对我校“班班通”的教师进行了一次培训，取得了良好的效果。不但这样，我还积极参与学校举办的“远程教育资源应用”校本培训工作,并坚持每期按时参加，真正从理论的高度引领了我，从教学实践的前沿感悟了教师，让每一位教师在学习中成长，在成长中提高。

（二）按统一的计划自主学习

在网络技术普及迅速、比较发达的今天，学校鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习，并要求自己按照继续教育要求认真自学，通过学习，本学期我又掌握了建立学校局域网的操作方法，并动手建立了学校局域网，使班班通的资源得以共享，大大减轻了班班通教师的课业负担。使教师们有更多的时间去研究教材，下载并修改课件，使多媒体资源更适合自己的的学生。更贴近农村学生的实际。

（三）积极应用多媒体资源

半年多来，我积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每学期开校初和学期末学校都要组织全校教师进行现代信息技术培训，从基本操作、文字输入与处理、电子表格、powerpoint制作，课件制作等方面进行了培训，并且

要求教师充分利用每天空堂时间主动到电教室进行操作训练，经过培训，现在我能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成 绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。

在学校教务处的的组织和领导下，我积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。并于10月下旬利用“班班通”设备上了一节公开教学课，我所教学的《观察物体》一课是传统教学手段难以完成的，多媒体课件强大的演示功能弥补了这一不足。11月中旬组织的送教下乡活动中，我执教的《数字与编码》一课获得了好评。我积极利用远教和网络资源，自制课件多个，下载修改课件30多个，形成了内容丰富，形式多样的教学课件、教学设计资源库，为今后的教学研讨提供了宝贵的资源。

根据学校要求，我积极使用远程教育资源，每星期应用资源不少于4课时，用在数学课上，多媒体形象逼真的演示效果使学生的学习兴趣大增；用在体育课上，学生能更加规范动作；用在音乐课上，能使学生的音调更准确；用在活动课中，学生能在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中经常使用这一手段。

通过“班班通”教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，我相信“班班通”教学设备在学校教育教学中的重要作用会日益凸显。