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一年级组朗读评价活动总结
为深化语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校一年级小学生的语文素养。特进行了华明学校一年级语文朗读评价。
朗读制定的评价内容是： 从本册书中选取有代表性的5——8篇课文对学生进行朗读训练。在学完本册教材后，通过用抽签的方式决定朗读哪一篇课文，然后准备5分钟后，进行逐个测试，各班超过三分之一的学生做到了：朗读正确、流利、有感情，被评为：☆☆☆☆；各班在剩下三分之二的学生中，大部分学生做到了： 朗读正确、流利，被评为：☆☆☆； 朗读较流利，被评为：☆☆的学生有几名；个别班内的个别学生朗读的不太流利，但能正确读下来被评为☆。
这次在朗读测试中发现许多问题，有的学生虽然朗读的流利、有感情，但是朗读的时候丢字加字的现象时有出现，可能是学生过于紧张造成的，另外有些学生朗读时还有唱读的现象，还有的学生读音不准，g 和d读不清楚，平时的说话中就有这样的现象，再有就是朗读不太流利的学生中，发现有的还在需要用手指住才能读下来。
今后教学中进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对课文的理解，分享阅读成果，加强朗读训练，采用方法灵活多样，挖掘潜能，提升学生的综合素养。
