第二轮挂钩课评委总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“挂钩项目工作总结”。
第二轮评委挂钩课总结
——刘桂玲
12月9日和12月10日两天高一举行了第二轮挂钩课，很荣幸当了这一轮的评委，这一当惊叹我们级部的年轻教师实在是成长的快的惊人！令我收获颇丰！
总体来说，年轻教师自身素质非常好，敬业且专业，一看课堂，就知道个人和备课组就下了很多功夫；育人水平很高，271理念执行在了细节当中。且听我娓娓道来：
课前组织：每个讲课的班级都能提前两分钟组织好课堂，把所有学生的精力拉回到课堂中，精神百倍的迎接新的课堂，并且准备好所用的学习资料，给予学生良好的育人赠言或好习惯的培训。
1.导入和解读学习目标环节：
1.1有的情景导入：开门时，线面的关系引入新课，充分的联系实际引起学生学习兴趣，同时让学生觉得学习数学是很实用的。
1.2有的用新闻播报的形式，既培养了学生当主持人的素质，又用受奖的场面鼓舞学生敢为人先的士气，或者联系峡山惠民工程让学生关心人民群众生活。
1.3有的用名人的评价引入对苏轼作品的学习。
1.4有的用学生演绎2000年科学家们争论的故事，形象生动，让学生牢记了枯燥的物理研究。
1.5有的用奥运视频中的烟火引入硫的学习。
1.6有的用故事联系生物知识娓娓道来，让学生带着疑问悬念进
行学习，迫切的想知道答案。
1.7有的用伟大的中国梦，实现中国的伟大复兴引入五四爱国运动。
1.8有的简洁明了用日本疯狂抢盐事件引入地理知识，联系实际，开门见山。
总体说来，都能做到简洁，耗时短，引起学生强烈的学习欲望的同时，还起到引领学生关心时政，关心群众疾苦，以后学有所长，为人民服务的思想。解读目标能做到让学生清晰的明确本节的三个目标，语言注重了轻重缓急，有层次性，重难点突出。
2．探究学习环节：
2.1语言的过渡自然，如：把时间交给同学们了。
2.2学生习惯培训的好，如：先让学生看要求，然后按游戏规则出牌。再如：有的把展示组，点评组，评价组书写位置规定好，学生填起来就很规范了。
2.3教师关注学生，能够深入学生，并且具体指导个人的自主探究，有的能交流达到十几名同学，这也是拉近师生关系的很好的时机。
2.4教师还能够关注展示的同学，及时处理一些展示的不规范问题。并且有的教师及时用彩笔提出展示的注意事项，对错。个人认为很好，因为有的到了超市完学生都不知道哪是正确答案，所以大家也可以思考一下探究案答案的发放时间。
2.5展示完成后学生都有整理时间，再自然过渡到下一环节。3.学习超市环节：
3.1小组内的讨论能在小组长的组织下，有条不紊的进行，依次解决探究疑问
3.2跨组点评一个班级大约能形成六个以上的流动小组进行学习 3.3跨组点评人能够圈圈点点把知识点处理好并拓展好。3.4教师能够给部分学生解答疑惑，并且关注一些小组和流动小组的进展并加以指导。
3.5能够做到全员参与学习，个别没有疑问的能提前回到座位进行整理或拓展学习。
4.表述反馈环节：
4.1教师能够做到先梳理疑问区，并分先后推给学生再来解决。4.2教师发动学生对所学知识进行梳理，学生是学习的主体，且能做到生生互动，教师做好补充和强调。
4.3知识点后有充足的训练量，对所学知识进行应用。4.4每个知识点后都给予学生整理巩固的时间。4.5注重了解题方法规律的总结提升。4.6教师语言幽默，善于用身边的事情打比方。
4.7教师能回扣到导入的疑问，解决实际问题，从而整堂课感觉很圆满。
……
老师们的优点很多，水平有限，没有总结出来敬请原谅！另外我和老师们都应该注意以下几点： 1.导入更注重实用，解读目标不能流于形式。
2.探究环节保持安静学生能独立思考，教师深入指导更多的人。展示瘦身，特别字不能太多，不能让展示占太多时间，回位后很难完成探究案。
3.学习超市环节，培训好小组长组织好组内讨论，培训好点评学生关注流动小组的学习，保证全员全身心参与学习，不能让精力流失。
4.疑问区疑问的解决和梳理知识有机结合，知识与训练有机结合，理论与实际有机结合，但要注意学生是学习主体，教师不能霸占课堂，不能老牵着学生鼻子走，而且不给学生思考时间，而且做题只求知道答案，不求解题思路和各选项的解析，不能把现成的知识直接给学生，而要学生体验知识的获得过程。注重学生的培训，点评时关注学生，不能只知自己涛涛不绝。
5.如何用好评价调动学习积极性需要很好的关注。
