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物理课堂小结
理化生组：魏淑娟
中学物理教学中，课堂教学只是教学工作的基本组织形式，而不是唯一的教学组织形式。课堂小结是教学实践活动中既重要又容易被人忽视的环节。一节课讲到最后要么显得匆匆忙忙时间不够，要么剩下的时间就是让学生自学。熟不知完美的小结，不仅可以使知识得以概括、深化；而且可以使整个课堂结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生积极思维，进行深入探究，从而余音缭绕余味无穷。课堂小结的形式有很多。为了使学生对课堂所学内容有一个明确的认识，一个知识点结束后，教师可采取总结、提问、列表比较、类比、架设悬念、实验总结等方法，将新学知识的各个部分以及新旧知识进行比较分析，明确它们的内在联系或找出它们的异同点，以起到更深刻准确地理解知识的作用。
另外，一节完整的物理课在结束时，总结很关键，在语言总结的同时，安排一个小实验，可以使学生对所学的内容加强认识和加深理解，还可以把学生的思维拓展延伸。例如：在探究浮力产生的原因后，我设置了如下实验：将同样大小底部不平整不光滑的石腊和一块底部平整光滑的石腊放在同一个烧杯底部，要保证第二块与杯底结合紧密。让水从杯的侧壁缓慢留下，当水流到快淹没两块石腊时，底部不平整的那块漂了起来，而底部平整的那块直到杯中装满水都没有动。通过这个实验，学生可以更加直观的感受到，浮力产生的原因是上下表面的压力差。又如：在进行大气压强的总结时，我用大气压压瘪空罐的实验，再次证明了大气压的存在，并显示了大气压的强大。
此外，让学生自己进行总结也是教学中常用的方法。例如我们在讲解晶体熔化图像时已经讲得很清楚了，新课结束后让学生自己按照晶体熔化的分析方法分析晶体凝固的图像。这样学生通过思考，既巩固了晶体熔化的知识，也学会了晶体凝固的知识，使课堂效率得以提高。
课堂教学的小结是教师依据课堂教学将学生的注意力引导到一个特定的目标的任务，是老师进行一堂课的收尾工作。以上只是在教学中的一些个别例子，具体方式是多种多样的，但是我认为，一节好的物理课堂小结应该具有以下一些特点：①明确的目的性；②较强的针对性；③整体的概括性；④丰富的趣味性；⑤充满趣味的激励性；⑥积极的引导性。
当然，正所谓“学之有法，教无定法”为了充分发挥各种教学组织形式在培养学生中的协同作用，教师在进行课堂教学小结时，不能局限于课堂本身，要注意课内与课外的沟通，本学科与其他学科的沟通，这样有助于拓宽学生的知识面。同时，物理教学还是一个不断设疑解疑的过程，教师在课堂小结时要引导学生不断思考，要注意给学生留有思考的余地，以激发学生的创造性思维。我想，这样的课堂小结才是物理课堂所真正需要的。
所谓“仁者见仁，智者见智。”怎样合理有效的进行课堂小结还是有待进一步探索的课题。然而，与一节完整的课堂教学来说，“课堂小结”存在的必要性，却是不容置疑。正所谓：只有清晰的认识过去，并正视现在，我们才能更好地开拓未来。
2010-12-23
