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有关中学生逆反心理与德育的总结
所谓逆反心理，是指人们在接受教育过程中的一种内发的反向力量我们把这种不接受教育成“反教育”的心理叫做逆反心理。它在我们中学生表现较为突出，为此我们对中学生产生的原因，特点极其必须等做了深入的研究。
逆反心理产生的原因：一与青少年身心发育有关；二与德育工作的“假、大、空”有关，其特点为：盲目性：中学阶段是少年期向青年期发展的过渡阶段，探求能力和好奇心很强，表现的很人性，遇事好感情用事，缺乏冷静的思考。社会性3 感应性4 自发性： 中学生社会思想不成熟，往往不受约束，不听劝告，一意孤行，只图痛快，这是在特定条件下自发产生的表现多变性： 逆反心理在中学生中有多种表现，其主要表现为：超限逆反、情境逆反、信度逆反、禁果逆反、自主逆反、归因逆反、失得逆反八个方面，此外还有一种人格型逆反，即个别学生由于性格异常或有心理疾病。
针对此现象，我们在广大中学生中间进行了一次问卷调查，就家庭环境而言：50%的学生认为家庭发现有将近一半的学生认为家庭充满了温暖与爱，30%的学生认为家庭环境不是很好，而20%的学生没有表示。且在这30%的学生中有将近80%的同学性格孤僻。由此看来，家庭环境也是引起学生逆反心理的一重要因素，这也是一个不得不令人深思的话题。
最后，我们还对怎样正确对待学生的逆反心理现象做了分析，首先对待学生逆反现象要采取正确的方式，教育者要能够容忍要给予他们以鼓励。其次，对于学生不良的逆反心理现象要敢于否定，同时要善于说服，劝告来纠正这种心理现象，最后学会客观、公正、全面的看待自我与非我，从而不断地完善健康向上的心理素质。
通过一系列方法我们了解了青春期中学生逆反心理的含义，产生的原因、表现及分析其危害，最后提出对策。
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