导师制会议培训总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培训会议工作总结”。
2017-2018第一学期开学初培训总结
基础教育学院-宿相国
学校这两天围绕如何培养学生和如何与学生沟通对全校教职员工进行了培训，在培训中鼓励教职员工尽量做学生导师，这是要加强教育工作的针对性、实效性和主动性，把育人工作落到实处，构建了“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全员育人导师制。
在班级建设上，改变了过去由辅导员一人负责班级管理，教育学生的做法。采用班级配备班主任，学生配备导师的办法，让班主任、导师和辅导员共同参与学生在校的生活学习的管理，对学生在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，让教师由学生的“学业导师”转变为“人生成长导师”，引导学生学会做人，学会生存。
在实施“导师制及班主任工作”的过程中或许会遇到一些问题与困难，下面谈谈我导师制的思考与想法：
学校建立导师制，需要导师对学生的学习习惯与行为习惯上进行规范，需要督促，需要做思想工作，我也制定了关于导师制工作方案
1.了解每一位学生的学习情况级生活情况。2.做好导师工作记录。
3.向学生说明实施导师制的意义。4.确定导师与受导学生。
5.定时与任课教师或辅导员沟通，及时了解学生情况。6.按时与学生沟通，了解学生最近的情况并做好记录。二.如何解决导师制工作中遇到的困难及办法。1.确定导师与受导学生。
首先让学生明确了导师的作用，明确了自己如何去做。其次，确定导师与受导学生。这个过程采取双向选择方式，指导学生如何选择导师，从学习情况，学科情况，喜欢老师情况等几个方面去选择，由学生在选择导师的表格上选择导师，2.解决学生对导师与辅导员工作上的误区
导师制的实施过程中，对学生管理，班级管理工作来说，学生有导师来带，辅导员是不是就不用更多的关注学生呢？我认为：辅导员是班级管理的组织者与领导者，学校实施导师制，给辅导员提供了更好管理班级的一个平台，发挥导师的育人力量，整合班级的教育资源，使辅导员在班级管理上更得心应手。而班级学生也向我说出这样一个问题：“我们有导师了，你是不是不管我们了”。学生有这样的想法与迷惑也是很对的，导师制是大学的做法，中小学实施导师制，是一个新的举措，学生对导师制的做法与意义理解也需要一个过程，针对这个问题，我也做了认真思考，并向班级学生做了说明，明确了：辅导员注重面向班级的全体学生，从导师的角度上讲，辅导员是班级全体学生的导师，是高于导师的一种工作职位，除了做好对学生心理疏导、学习指导和生活引导之外，还要组织、管理和建设班级。
三、导师制实施后班级的突出变化
实行导师制，学生在思想和学习上的进步应该会比较大，在学会学习、学会做人方面更有实效性。建立了导师制，会使学生的学习目标更明确了，短期目标与人生目标激励并伴随他们成长，导师工作中，学生与其他学生的导师关系更近了，感情更融洽了，学习积极性更高了，同时，辅导员与班级导师相互交流学生表现与学习情况，对每一个学生更加了解，导师制”是学校辅导员工作的必要而有效的补充，实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了辅导员难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作也更具有针对性。
