四年级 传统美德教育总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“传统美德教育心得体会”。
2010—2011学年第二学期教学工作总结
四（3）传统美德 崔立威
悠悠华夏，五千年的文明，以儒家思想为核心的中华传统文化，虽然历经历史长河的冲刷，仍以其深厚的思想底蕴和顽强的生命力，完整地延续了下来，独秀于世界文化之林。儒家经典所承载的传统道德精华，不仅凝聚成民族之魂，更铸造了东方文化特有的神韵，时代传承，蔓延不绝。
在传统美德课中，我们通过各种新颖的教学方式，改变以往德育课只注重说教的形式，首先让学生了解中国儒家文化中对中华传统美德的阐释，了解中华民族博大精深的儒家思想和经典文化，然后学习和讨论这些优秀品德在我们现实社会的意义，以及应该如何摄取这些思想，如何将它们应用于我们的日常生活当中等方式，提高学生的学习热情、责任意识和参与精神，使中华传统美德能真正融入学生的日常行为当中，从日常生活中来陶冶情操、形成自身优秀的道德品质，达到中国儒家所追求的“修身、养性、齐家、治国、平天下”崇高境界。
本学期我校开发了“传统美德教育”校本课程，旨在梳理“传美”内容，系统进行“传美”教育，激发学生的民族自豪感、责任感，了解中华传统美德的内容和博大精深的内涵、以及深远的现实意义。让学生们知道，我们民族到底有哪些传统美德，该如何去继承这些美德；同时让学生理解学习中华传统美德，是我们炎黄子孙应尽的义务和责任。
本学期我们安排了以下几个内容。传承传统美德，弘扬民族瑰宝。
本课作为中华传统美德教育校本课程的第一课，我通过调查“假如给你一个自由选择国籍的机会，你将希望成为那国人？”，使学生能正视中学生缺乏爱国情操的现实，同时用社会上道德沦丧、儿童青少年缺乏责任意识等等事例，使学生深切认识：在现实的中国，必须加强道德建设；使学生理解了学习本课程的重要意义，通过向学生介绍中华传统美德的内涵，激发了学生的学习热情、责任意识和参与精神，为以后的学习打下良好的基础。
和谐亲情源于孝
孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。在我们现实社会中，孝是稳定社会很重要的手段。本课分为两节课来上。第一节主要向学生介绍我国儒家“孝文化”的基本内容，书中那些是我们需要继承和发扬的优秀品行，那些是需要摒弃的糟粕；中国孝文化的现实意义。第二节课主要让学生通过对问题“如何看待丁克家庭？”，“如何看待独生子女的出国？”等问题的思考，使学生学会应该如何去孝敬父母，如何通过提高自己“孝”的道德品质，使自己在现实生活中创建和谐亲情、获得人生的成功。
通过学习，学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步，深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。
尊师重道，齐家治国。
尊师重道，是中华民族传统美德的重要规范。其本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。对青少年进行尊师重道教育，这是人类生存、发展和社会文明进步的需要。古往今来，尊师重道，已成传统，代代相传。通过学习我们将教育青少年学生尊师重傅，懂得“国之将兴，必尊师而重傅”的道理，让学生自觉做到尊重知识、尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导；通过尊师更好的学习知识，学会做人。实现“齐家、治国、平天下”的境界。
“如何看待信息时代下教师的价值”，使学生理解了教师职业的辛苦和不足以及树立起尊重知识，尊重教育的人生观；同时提高了自己“尊师重教”的道德品质，树立以良好的学业成绩、成功的人生回报教师的信念。
总之，本学期的传统美德教学有长处也有很多不足，今后我将继续努力，争创佳绩。
