青岛分中心】《机械原理》班级讨论总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机械原理考试重点总结”。
青岛分中心】《机械原理》班级讨论总结
2011年12月2-3日，青岛理工大学机械工程学院、琴岛学院，青岛农业大学、青岛滨海学院的5位老师在青岛海洋大学网络培训中心参加了《机械原理》课程的网络培训，针对班级讨论题，5位教师畅所欲言，展开了非常热烈的讨论，讨论结果集中如下。我们希望能够和各地兄弟院校建立友谊，保持联系，互相促进，共同进步。欢迎葛老师和各兄弟院校教师批评指正。谢谢！
1、课程教学质量的标准是什么？当前教学质量问题何在？课程教学如何体现对学生的素质教育和能力培养？
答：
（1）标准：主要看学生掌握知识量的多少，创新能力的培养。而只有最终掌握的机构的原理特点，才能谈及后面的创新实现。培养目标是应用型的人才，所以基础知识应该为主。同时以学生的能力来分配基础和创新的比例。对于学习能力较强的学生应给他们创造机会，提升他们到创新的水平。一般水平的学生则掌握基础知识即可。（2）质量问题：
1）目前的教学基本上以教材内容为主，扩展内容少。可以课程设计及毕业设计为契机进行扩展。2）山东省学生基础很好；而外省学生如海南、广西、黑龙江、新疆等地数学基础较差。学生水平参差不齐。课堂上很难兼顾。
3）学生作业抄袭现象较严重.4）如何调动学生的积极性，学生不肯动脑。
5）几所大学将机械原理放到大三上学期讲授，学生感觉压力很大。期末进行机械原理课程设计，学生和老师疲于奔命。希望机械原理授课以后能够放到大二下学期进行，课程设计移到大三上学期进行。
（3）课程教学如何体现对学生的素质教育和能力培养： 建议在课堂中加入一些工程实例，创新题目可以提前布置，在大一使学生接触一些实际的机器。对于学生实践能力的缺失，应采取和企业合作的形式加强学生的实习和实践环节。对于学生的素质来说，素质应由整个大学阶段各门课程中的素质教育来体现。老师应提高自己的师德水平，平时授课过程中加强学生品质的培养，心理素质和情商的培养。当然现在的用人单位所反映的学生的心里素质不高，经不起批评，恐怕和国家的独生子女政策有关系。但我们的大学教育主要还是在扮演着一种圣人教育的角色，学生在走入社会后发现社会上所遵循的道德体系和象牙塔中的不同，难免茫然若失。2、2、目前所使用《机械原理》教材的内容、体系和例题、习题以及编排方式与信息量是否能满足你校人才培养的教学需要？需要在哪方面改进和加强？
答：目前青岛高校大部分使用《机械原理》(孙桓、葛文杰教授主编，高等教育出版社出版第七版），基本可满足使用要求。对于第七版《机械原理》配套的习题集，有的学校采用，有的学校不采用。现在学生中间流行的针对西北工大《机械原理》教材的课后题解析，该书存在不少错误，容易对老师和学生造成误导。出版方该仔细勘定了后再出版传播。
对于第九章凸轮机构的设计中，建议配套的习题集中增加偏心轮的题目。因其解题思路与一般凸轮不尽相同。
参与讨论的教师主要是对《机械原理课程设计指导书》的更新换代问题比较关心。现在有的学校无指导书，只是给学生发题目。课程设计中不使用解析方法只是方案设计。有的学校只集中在运动分析上。有的学校仅有一个设计题目，10几年未变。教师带课程设计的水平和素质有待加强。
3、目前机械原理教师培训，是迫切需要在本门学科或相关学科知识结构方面提高培训？还是迫切需要在课程教学法上进行培训？或者其他什么方面？
答：本组讨论认为，在本门学科或相关学科知识结构方面提高培训以及在课程教学法上进行培训都很必要。我们都觉得这次培训葛文杰老师讲得非常好，受益匪浅。请培训中心以后多进行培训。希望以后将陆续有相关的培训机会。
4、你认为当今课堂教学在课程教学中地位和作用如何？怎样才能讲好一堂课？
答：课堂教学仍然占据重要的地位并始终是主体地位。
对于上好课，教师应解决如下问题：如何调动学生学习积极性的问题；如何减少教师授课时间；如何搞好学生的课堂讨论；注重教师的表达方式；如何提高教师的个人魅力。
青岛分中心班长 王静
