秋八1班青春期教育总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八1班班级工作总结”。
2012----2013学年度第一学期 八（1）班青春期教育总结
总结教师：杨中桃
青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，在这人生的特殊时期朝气和活力常常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化，促进心理健康发展，对处于青春期的学生来说是至关重要的。在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。正是基于这样的认识，我根据学生的特点，结合实际情况认真开展了青春期教育，现小结如下：
1、加强人文环境建设，积极创设育人环境。
在一个人的成长过程中，环境因素起这种重要的影响作用。一个学校的校园环境的好坏，则直接影响着学生的教育。我校本着以人为本的思想，积极创设温馨的人性化的校园环境：在校园内加大绿色植被，植树种花，营造绿色校园；校园各处、甬道两旁插上标牌写上名言警句。
2、加强宣传，使学生受到潜移默化的教育。
利用学校的校园广播站定期宣传心理知识。利用黑板报和宣传窗，开辟每月一期的心理宣传专刊。要求每班认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目，如 “认识你真好”、“学会学习”、“考前心理调节”等栏目，如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习心理健康知识的园地。出关于心理健康教育的黑板报，展示班级特色、宣传班集体的同时，使全体学生都能 1 感受到各个年级、各个班级的思想、能力、才能，提高学生的学校大集体归属感。
3、对学生进行系统的心理教育
对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此，对全体学生进行系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节能力。
4、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中 正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。
2013年1月
