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2014年江西省国编教育心理学原理重点总结
分类篇
1、注意的分类无意注意、有意注意、有意后注意
2、记忆的种类
1）形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆
2）、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
3）内隐记忆、外显记忆
3、思维的种类
1）直观动作思维、具体形象思维、词语逻辑思维
2）经验思维、理论思维
3）直觉思维、分析思维
4）幅合思维、发散思维
4、情感的种类
道德感、理智感、美感
5、认知方式的差异主要体现在一）场独立型与场依存型
二）沉思型与冲动型
三）聚合式思维与发散式思维
四）整体型与系列型
6、性格的类型
1）理智型、情绪型和意志型
2）外向型和内向型
3）独立型和顺从型
7、特殊儿童的类型
智力超常儿童、智力落后儿童、特定认知或学习障碍、社交和行为问题、生理和感觉缺陷
8、学习的分类略
9、有意义学习的类型
符号学习、概念学习、命题学习
10、知识的类型
感性知识与理性知识，陈述性知识与程序性知识
11、技能的类型
操作技能和心智技能
12、学习迁移的类型
正迁移、负迁移
水平迁移、垂直迁移
顺向迁移、逆向迁移
一般迁移、具体迁移
同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移
13、学习动机的种类
1）高尚的学习动机与低级的学习动机
2）近景的直接性动机与远景的间接性动机
3）内部学习动机和外部学习动机
理论篇
1、皮亚杰的认知发展理论
认知发展阶段 感知运动阶段——前运算阶段——具体运算阶段——形式运算阶段
2、维果斯基的认知发展理论
3、埃里克森的心理社会发展理论
1）信任——不信任
2）自主——害羞、怀疑
3）主动——内疚
4）勤奋——自卑
5）同一性——角色混乱
6）亲密——孤独
7）繁殖——停滞
8）自我整合——绝望
4、柯尔伯格的道德发展论
前习俗水平、习俗水平、后习俗水平
5、联结派学习理论
1）桑代克的试误说
2）巴甫洛夫的经典条件反射学习说
3）斯金纳的操作条件反射学习说
4）班杜拉的社会学习理论
6、认知派学习理论
1、格式塔的学习观
2、托尔曼认知地图论
3、布鲁纳的认知发现说
4、奥苏泊尔的有意义学习理论
7、人本主义学习理论
1）马斯洛的学习理论
2）康布斯的全人教育思想
3）罗杰斯以自由为基础的学习理论
8、班杜拉的自我效能感理论 直接强化、替代性强化、自我强化
