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大学生社会主义核心价值观调查与研究
党的十八届三中全会提出：坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育„„增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。请结合实际调研思考如何践行社会主义核心价值观、提升自身实践能力。
前言
如今，大学生如何践行社会主义核心价值观已成为一个人们普遍关注的话题。为了解当代大学生社会主义核心价值观的实践状况，我们特意做了此次调查。
本次调查采用纸质问卷，以及现场访问等方式结合进行，以本次调查收集的数据为基础，我们对其进行深入分析，最终形成此份调查报告。
正文
确立社会主义核心价值观, 是建设中国特色社会主义的基本内容。十七大报告明确提出建设社会主义核心价值体系, 标志着我们党对中国特色社会主义的认识已从制度层面深入到价值观层面, 是具有重大意义的理论创新和实践创新。
大学生承载着国家复兴的希望，大学生思想政治教育内容应该与时俱进，体现其时代性。然而，随着社会的转型，大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利；只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识；不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。因此，大学生如何践行社会核心价值观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
大学生践行社会主义核心价值观的重要性
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
（1）社会主义核心价值观为提高大学生创新素质提供正确的价值导向。以中国特色社会主义共同理想凝聚大学生的价值意识，为提高创新素质提供正确的价值导向。大学生只有在人生观、价值观中正确地建立起为社会奉献的价值目标，并把它作为自己的终生目的和主要追求，才能树立起为人类、为社会发展而奋斗的崇高理想。
（2）社会主义核心价值观有助于培育以爱国主义为核心的民族精神。高校培养的人才，是民族生生不息、薪火相传的建设者和接班人，在他们身上，必须具有深深熔铸在内心的以爱国主义为核心的民族精神，形成对社会贡献的社会价值取向，并把它作为对自己和别人的生活意义的评价标准，这样才能树立起为社会尽职尽责的责任感、义务感和荣誉感。
（3）社会主义核心价值观有助于培育大学生的时代精神。只有正确地建立起为社会奉献的人生目标价值，并把它作为终生的追求，以对社会贡献的大小作为人生价值高低的评价标准，产生坚定的自信心、顽强的毅力，才能由此形成优良的创新人格，从而激励人们奋发进取，创造有价值的人生、幸福的人生。
本次调查以纸质问卷及现场访问等方式展开，旨在了解大学生对社会主义核心价值观的践行状况。通过问卷分析与个案访谈我们发现，多数大学生对社会主义核心价值观的认知性上体现较好，但在实践性上相对欠缺。
一．大学生对社会主义核心价值观的认知状况（1）对社会主义核心价值观内容的总体认知情况
对于党的十八大报告中社会主义核心价值观的主要内容，96.67%的同学能做到铭记于心，只有极个别同学未能予以重视。对于社会主义核心价值观的重要性，16.67%的同学认为加强青年大学生社会主义核心价值观非常有必要，66.67%认为有必要，16.66%认为没有必要。对于学校开设的各类思政课程（如思修、毛概等）对大学生社会主义价值观的教育作用，56.66%的同学认为作用很大，40%认为作用不大，极少数人则认为没有起到教育作用。（2）社会主义核心价值观的实践主体
90%的同学认为，社会主义核心价值观与每个人密切相关，需倡导更需践行；6.67%的同学认为这是少数人讨论的问题，与自己相关性不大。对于培育和践行社会主义核心价值观的重点群体，46.67%的同学认为应该是党政机关干部，6.67%认为是事业单位职工，40%认为应该是青少年学生。对于建设社会主义核心价值体系的最直接受益者，90%的同学认为是全国人民，10则认为只是大部分人收益。
（3）个人对人生价值观的认知来源和目标体现
调查显示，大学生对于人生价值观的确立，22.58%认为来源于父母家人，22.58%来源于老师，19.35%来源于同学朋友，26.88%来源于社会环境，6.45%认为来源于榜样楷模。对于人生价值的评判标准，24.44%的同学认为人生价值应该在体现在对社会贡献的大小，20%认为是社会地位的高低，11.11%认为体现在金钱的多少，22.22%认为在于是否实现人生理想，20%认为体现在人格是否高尚。（4）个人对社会主义核心价值观的了解方式和自我感知
对于社会主义核心价值观的了解方式，21.99%的同学来源于报纸、电视、网络、广播等新闻媒体，25.27%来源于书籍或杂志，24.18%来源于学校教育，5.49来源于家庭教育，17.68%来源于专题讲座、讨论会等。此外，对于个人奋斗对建设社会主义核心价值体系的影响，46.67%的同学认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系具有促进作用，40%认为有较大影响，13.33%则认为影响不大。
二．大学生对社会主义核心价值观的践行情况（1）加强社会社会主义核心价值体系建设的有效途径
33.33%的同学认为，大学生加强社会社会主义核心价值体系建设，应主要体现在加强学校教育和家庭教育，36.67%认为应加强社会环境建设，23.33%认为应树立典范、榜样的引导作用，6.67%认为应动员全社会参与，从自身做起。对于坚定青年大学生社会主义共同理想信念，56.79%的同学认为应定期开展思想政治教育，提高学生思想觉悟，加深大学生对社会主义共同理想的了解和认识，30.86%认为应展示我国近年来在社会主义建设上取得的巨大成就，以坚定大学生坚持理想信念的信心，12.35%的同学则认为应多开展社会实践活动，以激发大学生投身于社会主义建设的热情。（2）大学生学习践行社会主义核心价值观的主要形式
调查表明，高校对于加强大学生社会主义核心价值观教育只要体现在思想课程、党团干培训、专题讲座论坛、主题报告会、主题竞赛、典型表彰活动等，而绝大多数大学生认为，这些活动对于加强大学生社会主义核心价值观建设，普遍都有着举足轻重的影响。此外，大学生对于践行社会主义核心价值观的主要形式，其建议主要体现在：搞好班级、党团第二课堂；开展经常性的读书评论活动；借鉴国外发展模式、注重渗透教育；依靠学校各项教学、科研、后勤保障等工作，把育人质量提上去；把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册和各类创先评优活动中等。
三．影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素
针对上述大学生对社会主义核心价值观的践行情况，我们对影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素进行了深入调查，调查显示，30.28%的同学认为是因为家庭教育的缺乏，学校价值观教育不到位；17.43%认为是受到社会变革、腐败现象、不正之风的影响；20.18%认为该影响来源于全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击，15.60%认为是由于网络信息时代各种媒体传播的负面信息影响，11.92%认为理论上的社会主义核心价值观与现实反差较大，遵循社会主义核心价值观，在现实中会吃亏，4.59%认为是由于当代大学生自身存在的弱点。
为此，我们对影响大学生确立和践行社会主义核心价值观的主要因素进行了分析总结，主要分为以下几点：（1）社会因素的影响
1.多元价值观的冲击。社会正处于变革和转型时期，政治、经济、社会的变迁，引起人们对价值体系和价值观念的变革，过去单一的社会价值观念开始为不同形态的价值观所取代。大学生心理处在不完全成熟阶段，、三观、还不固定，道德判断标准还不成熟，一些大学生在价值判断和选择面前感到彷徨困惑，有的偏离主流价值观念，走向自私、功利和拜金等。
2.新媒体的负面效应。伴随着计算机网络技术的迅猛发展，新媒体因其信息海量性、更新及时性、立体交互性和虚拟多样性等特点，逐渐成为大众传媒的主导者，对人们的生活带来变化，但它也具有负面作用。大学生富有激情、知识视野开阔、接受新事物快，很容易受到新媒体中一些不负责任的信息影响，模糊了自己的认知、弱化了是非观念、产生了钱权崇拜心理，这些消极思想的存在，必然会对核心价值观教育起阻碍作用。（2）学校因素的影响
当前，高校非常重视思政理论课在核心价值观教育中的主渠道作用，但教学内容强调理论化、弱化实践性和生活性，且对理论前沿和国内外时事跟踪不紧；教学方式强调讲授和灌输、弱化学生的主体性和参与意识，导致学生主动性、积极性和创造性不高；教学组织形式仍以大班授课和演示课件为主，导致课堂生动性不足、吸引力不强、师生互动性贫乏；考试评价方式仍以理论考试、纸笔测验为主，方式方法单一，对问题解决能力和社会实践性考察不足、指导性不够。（3）家庭因素的影响
家庭是学生生活成长的重要场所，家长是学生的启蒙老师。家庭的氛围、家长的文化素质和行为习惯，对大学生的为人处世风格、做人做事理念、对人对事的价值判断、自身的行为习惯等有重要影响。当代大学生多是独生子女，缺乏吃苦精神和勤劳品质，依赖性强，自理能力弱，责任心和自觉性差。一些家长不能以身作则，有的家长待人接物不注意礼仪、人际交往不守诚信，对孩子灌输、老实人吃亏、等理念，对学生或多或少地产生不良影响，无形中给核心价值观教育带来了阻力。（4）大学生主观因素
大学生是核心价值观教育的主体，其主观能动性是开展核心价值观教育的关键。大学生的身心发展还不完全成熟，道德认知、情感、意志和行为能力以及修养还需提高，创新精神、实践能力较弱，积极进取和顽强拼搏的意识不强，自觉性、主动性和自我负责的精神不够，集体意识、团结精神和吃苦耐劳精神不足，心理和行为的自控力、处理危机的应急能力以及面对复杂问题的理性程度等尚待增强，在面临多元选择和不良社会现象时，容易彷徨或盲从，从而减弱核心价值观教育的效果。
四．对大学生践行社会主义核心价值观的建议
大学生践行社会主义核心价值观应“抓主抓重、内外结合”，围绕“激发大学生学习愿望、培养大学生学习兴趣、发挥大学生主观能动性”这一内核，抓好思想政治理论课、社会实践和良好环境三个外部支持力量，内外兼济，形成推动核心价值观教育的强大合力，以增强大学生践行社会主义核心价值观的成效。
（一）不断加强思想政治理论课的主阵地作用
大学生核心价值观教育纳入高校思想政治理论课的教学内容，凸显了国家对社会主义核心价值观和大学生群体的重视。但要让高校思想政治课在大学生核心价值观教育中真正发挥好应有的主阵地作用，改革教学、提高实效，刻不容缓。
1.丰富教学内容，深化核心价值观的认同； 2.完善教学过程，加强核心价值观的渗透； 3.改进教学方法，促进核心价值观的内化。
（二）切实重视社会实践的平台载体作用
大学生走进社会，融入基层，体验生活，通过社区调查、参观访问、实习锻炼等，能够发现核心价值观在现实生活、微观领域的具体体现，通过梳理表象、归纳分析，能加深学生对社会主义核心价值观的理解和思考。
1.实现社会主义核心价值观与社会生活的接轨； 2.实现社会主义核心价值观“知”与“行”的统一； 3.实现社会主义核心价值观与创业就业的结合。
（三）着力发挥良好环境的积极影响作用
开展大学生社会主义核心价值观教育，除应积极发挥课堂教学的主阵地作用和社会实践的平台载体作用外，优良环境的培植同样不可忽视。
1.不断加强思政教师队伍建设，提升思政教育工作者的综合素质与能力； 2.进一步加大社会综合治理的力度，创造与核心价值观保持同向的优良环境，为大学生就业创业创造各种机会；
3.坚持“家校”配合，拓宽“家校”联系渠道，发挥家长在大学生价值观形成道路上的积极引导作用。
