小组合作学习听课总结_小组合作学习经验总结

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小组合作学习听课总结

本周，教研室人员对全镇小组合作学习的实验班级进行了听课，旨在了解掌握各校实验班级一学期以来小组合作学习开展实施的情况。共计听了10节课，其中语文课4节，数学课4节，英语课2节。听后有所感触，总体感觉是远远没有达到预期的效果，按照小组合作学习的标准衡量，没有一节课能达到要求，教师基本上还是按照固有的教学模式来组织课堂教学，所谓的小组合作，也只是做做样子，走走过场，形式上的意义远大于实际意义。这就反映了各校对这一活动的开展情况，一方面是领导不重视，或者是无暇顾及、无心过问；另一方面是教师普遍有畏难或者抵触情绪，日常教学中不愿在课改上下功夫。从课堂上来看，没有一位老师是认真实施使用这种模式的，最起码是不经常使用。总结起来，存在的问题主要有：

1、师生对这一模式很生疏，没有固定模式，对合作的流程不清楚，合作的内容和时机太随意。甚至对组别、组员都不是太清楚。如：什么内容合作？什么时机合作？如何展示？如何建立评价机制？

2、注意两个极端：有的整节课根本没使用小组合作，有的整节课成了表演比赛课，表面上热热闹闹，学生的实际收获甚微。

3、关于复习课。共听了4节复习课，感觉教师要精选模式，不能只是做题或者就题论题。感觉邱德生老师的思路比较清晰，先明确知识点，再通过题目来检测巩固。做题时反馈正误，要充分发挥小组的作用。

4、部分教师课堂容量小，组织太随意。

5、个别教师要加强基本功，有三名教师出现了知识性的错误。“粘稠”读成“zhan chou”，“讳疾忌医”的“讳”读成“wei”，“把小数缩小到原数的一百分之一”说成“缩小到原数的100倍”等。

希望各校校长从思想上重视，从行动上支持，从政策上倾斜，关注实验班级，采取切实措施，将这一活动扎扎实实开展好，争取取得一定的效果。