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徒弟总结
步入复旦中学竹园分部，我很荣幸能成为学校学生处主任丁老师的徒弟，他在职业道德、学科教学方法、班级管理学生方面都细致、耐心地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我能短时间适应住读的紧张、责任重大的教学和管理工作。
以往的工作经验告诉我，师徒结对的主要操作途径主要是互相听课和评课，考虑到丁主任还担负学校学生处工作，非常繁重，但作为师傅的他，耐心细致、倾囊相授为我指导，这也成为我能短时间适应分部教学管理工作最关键的一个因素，在这个“结对帮扶”过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？坦白说，作为新老师的我有些惧怕、甚至反感被听课，也不是怕被揭短，主要还是当有非学生以外的人在教室中时，自己难以放开。我们常说，态度是第一位的，所以在结对过程中，态度是第一位的。通过一学期不间断听课，从相当程度上促使我反思一些自己难以注意到的问题，也放下了心理包袱，更重要的是，启迪我明白“他山之石，可以攻玉”，借鉴师傅的经验，在此基础上，继往开来，对教学和管理更有新意，对工作更有激情，对学生的认识和诊断更准确。
2、如何备课和管理班级？因为要在课前或课后向师傅阐述当堂课的课堂设计，所以备课时会特别注意以学生为主，特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而在根本上改变了我对备课的认识。师傅在他的课中或管理上有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，班级管理时容易出现怎样的反复，怎样的误区，怎样的困难，都会及时地与我交流和探讨，使我的教学和班级管理上能及时避免一些问题，防患未然，让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会寻找不足，做一个反思者。师傅在课后对我评课时，会反馈出大量我在课堂中未曾意识到的缺点和问题。尤为关键的是，师傅在评课时对我的指导不仅只是局限在理论层面，更渗透在实际教学管理的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价和教育的语言都悉心琢磨，字字珠玑，使我明白课堂上应充分尊重和体现学生的主体地位。
4、从师父那主要学什么？听师傅的课和聆听其对课堂、课后对学生教育管理具有很大收获。丁老师的数学课最大的特点就是条理性强，思路清晰，难能可贵的是能极大地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学，欣赏数学的美并把所学到的数学知识积极运用到生活当中。在一起交流上课的心得体会，多次聆听师傅对课堂教学的设计和把握的过程中，我逐渐体悟他教学思想的灵动，并且着力于科学、合理地把握住每一节课的重点和难点之处，开发本节课的闪光点。而反复琢磨师傅对于课堂外因素对学生课堂效率的影响的过程中，我感触良多，受益匪浅，逐渐认识到今天的教学已不仅局限在三尺讲台，更应抓住一切有利时机和机会，多方位，多角度渗透教育，潜移默化，润物无声。
这一学期以来，在丁老师的悉心指导下，在他认真踏实、不厌其烦的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。在此，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢丁老师对我的耐心指导和帮助，使我迅速适应工作。
