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十四小学数学公开课活动小结
为提高我校教育教学水平，提升教师自身素质，根据我校的统一安排我们数学组校内45岁以下教师比赛课于11月21日拉开帷幕，至12月12日圆满结束。
通过本次比赛课，青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略等环节的设计与组合都有了比较科学的把握，能够合理运用多种教学资源进行辅助教学，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，帮助学生在实践探究中感悟数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，具体体现在“三个能够”上:
1、能够较好的创设情境教学。所听的这些课都创设了一定的生活情境进行教学，从导入新课到进行教学，整个过程自然流畅，学生在轻松愉快的气氛中学习。如:施老师讲的《认识时间》，何老师讲的《解决问题》、陈老师讲《实际问题与解方程》等，整个课堂都是在一个大的生活情境中进行的。
2、能够增强问题意识，老师讲的少了，学生思考的多了。本次听课觉得和以往有很大变化的是，课堂上生硬的说教少了，原本枯燥无味的数学课堂变的生动有趣了，讲课的老师把教学内容转化成生活中的实际问题引导学生探究解决，学生的学习兴趣提高了，独立解决问题的能力加强了。如:几乎每堂课上都有老师这样问“根据这些信息，你能提出什么数学问题呢?该怎样解决呢?”
3、能够注重倡导自主、合作、探究的学习方式，学生有效参与课堂。各位老师都注意在自己的教学过程中体现这一理念。教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力有了新的增强，激发了学生兴趣。如: 郭老师讲的《商不变的定律》、吕老师讲的《解决问题》、李老师讲的《用除法解决问题》的等课的设计都让学生充分探究，主动发现问题解决问题。
二、个别课中也存在着以下缺点：
1、遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。
2、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。
三、努力方向： 针对在听课评课中发现的问题，准备采取以下的措施进一步改进教学方法，提高教学水平。
1、在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。
2、课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题。
2014年12月16
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