热火朝天小组工作总结1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文体兴趣小组工作总结”。
热火朝天小组工作总结
小组基本资料
小组类型：发展性小组
小组的对象：重庆第三十四中学高一（15）班班委，通过老师推荐学生自愿方式加入小组。
小组理念：高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点，因为是否具有良好的学习心理决定着是否拥有稳定的学习心态，决定着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学习心理起点，决定着今后高中学习生活能否优质高效的进行，甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格和价值观念的形成，进而影响到将来高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。
在这个增长其个人社会功能、发掘个人能力的重要时期，增强其决策能力和对自己负责的能力是很重要的。此外在这个阶段，他们正处于一个青春期的叛逆期，对于很多人和事的认识不够全面，在很大程度上影响着他们的成长。因此，让他们对自我发展有一定的意识是必要的，比如其内在潜能，表达和关心的能力，以及明白他人对自己的认识和自己对他人的认识是怎样的存在。针对这样一个群体，我们将通过系统的小组活动及对他们进一步的探讨，来促进他们能力的发展并提高他们的团队合作能力和责任意识。我们将尊重每个个体的差异性，希望通过个体的发展对班级和社会的发展有一定的帮助。
小组目标：
1、培养小组成员一种责任感、开放性和零距离
2、提高小组成员团结合作的能力
3、推动小组成员的自我发展
小组主题：（1）认识自我：让他们能够进一步的认识自己，意识到自己的独特。（2）欣赏自己与欣赏他人：此次活动室通过赞美自己，培养和增强学生的自信心。也通过赞美他人，学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。让学生寻找他人的有点，学会欣赏他人，解决如何与人和谐共处的问题。并且达到增强小组凝聚力。（3）团结合作：活跃小组气氛，增强团队参与者对领导者的理解和认同。考验团队的合作能力，培养参与者的团队合作意识。（4）沟通与交流：了解沟通方式的重要性。活跃整体氛围，增加团体合作性，同时让他们明白有效沟通是建立在相互信任的基础上的。（5）分享：通过对活动的一个回顾，让他们明白他们是一个团队，他们一起经历了这么多次的活动，明白一个班级的凝聚力强弱和一个班委的团结合作、认真负责是密不可分的。意识到作为班委的重要性，与同学们处理好关系的重要性。小组规模：8人，7男1女
小组时间安排： 活动时间：2012年3月23日至2012年5月7日 活动次数5次，每星期一次，每次45分钟 具体活动时间：星期一14：55至15：40
小组空间安排：重庆市第三十四中学团辅活动室
小组活动情况
小组领导：由于这次的活动的组织者是两个人，所以我们采取了交替领导模式。交替领导可以更好的发挥我们俩的效用，可以彼此互补同时互相学习。对于小组来说，成员可以得到两位领导者的回馈和反映，而我们肯定有些不同，从而可以增加小组的内在动力；活动中不是领导者的即可成为活动的观察者和协助者，这对于小组的顺利开展非常有利。并且我们之间互相尊重、互相信任，采取的理论方法基本一致，并且事先都会有较好的沟通，所以很顺利。技巧方面： 我们都适当的运用了积极倾听、反映、澄清总结、微型演讲、鼓励支持和自我流露等基本技巧，并且也运用了一些特殊的小组促进和干预技巧，都取得了较好效果； 不过由于缺乏经验，时间的掌控上有些不足；并且对小组的期望过高，过高的估计了他们的领悟能力。
2、沟通方式：沟通是人际互动的基本形式，是小组活动的基本内容，组员之间的信息交流和交往，社工与组员间信任关系的建立，组员的活动等，都是依靠沟通来完成的。开放式沟通是小组的最佳沟通模式，由于我们这个的组员是高一学生，理解能力和表达能力都还不成熟，再加上大多组员性格内向，所以前两次活动沟通都主要以链状沟通模式为主；有些组员态度上不配合（蒋伟），不愿意参与沟通也是沟通出现障碍的一个方面。由于我们始终坚持接纳、同理心、开放、专注等方法态度，且较好的运用了尊重案主自决原则、不批评的态度、平等协商的态度等沟通技巧，故工作者与组员的沟通较顺利。
3、小组气氛：第一次小组活动时，因为成员是一个班的同学，且对小组活动也抱有较高期望，所以气氛很好。游戏开展也很顺利，只是在认识自我这个问题上，由于目前还是一个高一的学生，还是不能很好的认识自己，认识到的只是一些表面上的。第二次的活动的开始气氛高涨，在活动的分享环节成员表现出来的气氛较冷，在这一点上，可能需要社工进一步的引导。第三次的活动中第一个小活动的气氛高涨（报数，惩罚：俯卧撑），第二个小活动集体作画则显得有点安静（集体作画），这是因为活动要求，在作画过程中不能说话，活动结束后，每人愿意分享，所以总体来讲还是比较活跃。第一个活动的气氛稍微安静（社工指导“撕纸”活动），第二个活动的气氛比较活跃（画家与指挥家），都积极参与。从活动中可以看出，他们比较喜欢动态的活动，且比较积极。
4、小组规范：在第一次小组活动中，我们便根据组员意愿，采用组员一一发言及民主表决的形式，制定出了小组规范（即小组公约），公约的制定和下发对部分组员起到了一定的约束作用。但是也有组员仍然不能履行自己制定的规定（如：敞开心扉这一点，很多同学都做不到）。因为考虑惩罚组员可能会打击他参与的积极性，故没有惩罚。
5、个别特点：虽说小组成员的同质性较高，但是每个人也有其独特性。像陈章仁、郭瑞玉、舒畅，在小组中态度非常认真、听话懂事，但老师反映舒畅在班级里表现很不好，比较懒散；蒋伟则表现出对活动不是很投入，而且身为班长，一点积极性都没有；金克磊和杨钦，性格属于比较内向型的，但每次参加活动都非常认真，每个组员都具有特殊性，工作者需细心观察。
通过这次实习，我们对专业知识有了更深的了解，在实习中，我们通过自己的行为，让学生和教师们或多多少的了解了什么是社会工作。同时，通过我们的小组活动，虽然学生下来的执行力度不够强，但学生们在纪律意识、团队意识方面有了很大的提高。
我们的不足之处主要有两点，首先是活动计划不周密，总是被打乱。最明显的是我们在最初选择上没有充分估计到实习的困难而出现后来的重新调整，因为每一次活动结束后都会暴露出新的问题。其次是我们的结尾不是很成功，虽然孩子们在意识上有所提高，但是在班委里我们没能培养出一个领袖，结束有点匆忙，不能让以后的活动可以继续。杨钦同学在说自己的感受的时候，说到：“像这样的活动可能一辈子就这么一次，所以他很珍惜”，这让我也有很深的感触。这也是因为时间关系，我们的收尾工作没有做好，没能控制好离别的情绪。这是以后学校社会工作需要十分注意的。
在小组活动中，特别是在中小学，首先，我们一定要让人知道，我们是“社工”，不是老师，也不是心理咨询师。这一点，就我个人而言，我认为是十分重要的。我们不仅要通过所做的，向社会展示我们是社工，同时也应该在宣传上支持自己。其次，必须充分考虑小组成员的能力，由于在学校的实践都只是同学之间的模拟，所以不存在理解能力问题，但是对于高一学生来说，他们的表达能力、理解能力以及知识面都很有限，所以设计方案时，必须深入浅出。再次，由于我们对学校的一些具体教育制度和管理方式不是很了解，所以可能很难理解他们。开展小组最好是找自己能把握，并相对较了解的，否则，难度太大，效果也更差。最后，作为一个工作者，应该具有一个良好的心理素质。当小组中出现次小组、小组冲突时应稳定情绪，想办法尽快解决；当小组中与组员要离组时，应该平静的接受，并且分析原因从中吸取教训；对于不适合这个小组或不利于这个小组成长的组员，可以及时的请他们退组，不能因为个人感情不舍而不去理睬；当突发事件发生时，应该理智镇定，找到最合适的办法及时处理掉。
问题与思考
活动过后出现的一个问题，就是在学生在谈动中的一些感悟的时候，思维的局限性，不能进行较好的转换，以致在运用的过程中效果就不是很明显（如：画家与指挥家活动），在这一点上，我想还需要工作员的进一步强调和更明确的指出每个活动的意义。在引导学生的时候，能更明确直接的针对活动要表达的意思提问。还有就是因为时间关系，我想每个活动的时间过于短暂，很多时候只是我们把每一节的活动做完，在学生自己感悟的那一块，就没有多余的时间来解决，而学生的感悟又是很重要的，所以这样或许就降低了整个活动的效果。社工的介入要看需求。这是我实习过程中最大的感受。社工在介入之前，一定要清楚机构或者个人问题所在，而不是盲目的探索。我们学校社会工作者中，可能会遇到这样的尴尬，学校的老师觉得我们就是在浪费时间，带着孩子们玩。每个人或者每个机构都不是完美的，它必然存在不足，但是这并不代表它不能正常的发展。在没有需求的情况下，社工的介入只会造成误会和浪费。另外，社工在介入时一定要准确的了解到机构的情况。所以我们在做这个活动之前，对于学校很多的具体管理方式和学生不是很清楚，组员是通过老师直接介绍来的，在一定程度上对学生的需求就不是很清楚，这也可能是造成在活动中个别成员表现的不是很积极。我想这一个原因，也是需要我们社工需要去处理的，只有这样，那么我们社工进入学校才能更好的进行活动。
最后，活动形式的单一让小组活动的活力很难得到更大的提高。小组活动一直是以游戏的方式，但是在进行这么多的游戏中，也发现游戏的不足和乏味。小组不应该只是单纯的户外或者室内游戏，应该有多样性。比如出去参观或者室外素质拓展也是一个好的办法。
结语
一个多月的学校社会工作很快就结束了，在这一个多月我们经历了很多事情。我们增进了不少专业知识，也更深的了解了社会实践的不易。希望以后继续在学校做社会工作的同学能够再接再厉，让社会工作得到更好的推广和发展。同时，在此感谢我的实习督导老师张恒，也感谢重庆市第三十四中学向老师和热火朝天小组的成员。
