2004年第一学期儿童纸版画拓展课小结2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“儿童画兴趣小组小结”。
儿童纸版画拓展课小结
为进一步挖掘每个儿童的创造潜能，本学期我在学校开设了纸版画课程，让儿童在自主选择的基础上通过版画引路，培养学生积极主动地探索研究问题、建构知识，使儿童的创新意识和实践能力得到提升。
课程从学期第三周开始，自主报名人数达到20人。这二十人都是三年级的学生，绘画的能力水平不一，但是相同的是他们都拥有一颗热爱美术的心。同时年龄段的一致也为更好的开展教学和辅导工作提供了便利。
在每周一次的教学中，我始终以学生的发展为中心，让学生在学习中不断自寻、感受新的工具材料及表现方法，使版画活动成为学生真正的体验过程、师生在互动中不断探求新知的过程，儿童在活动中分析问题与解决问题的能力得到不断增强。
如：在学习了用刻线法进行吹塑纸版画以后，我首先出示一张在此基础上加入新的元素创作的版画，让学生分析：
1．范图是怎样制作出来的？——学生学会分析问题。
2．同样的材料，你还有哪些方法制作彩色版画？——在分析问题中，建构新的知识。
3．在生活中，你还可以用哪些材料、哪些办法来制作彩色版画？——促进学生在实践活动中知识的再建构与再创造。
在学生的整个创造过程中，不断建构新的探索性的版画知识与技能，成功的愉悦感使儿童学习的自觉性不断增强，在不断的碰撞中引发儿童对创造过程的自觉思考。情感、态度与价值观在版画知识的发生发展的全过程中得以和谐地形成和发展。在审美语言上，引导学生在生活中发现衬质的肌理美、形状美、色彩美，激发儿童对生活的热爱，在愉悦的创造中提升儿童的审美趣味与个性情感。在学习方式上，改变传统单一的学生接受学习为“自主、合作。探究”式学习，充分给学生提供审美创造与审美领悟的机会，引导学生在探究中学习，在造型语言上，充分尊重儿童独特的视觉语言形式，保护儿童美术的原创性与儿童的思维方式。张扬每一个孩子的独特个性，表达出儿童内心对生活的直白，使版画教学真正回归儿童的生活、关注儿童的生活世界与内心情感，发掘儿童版画的“童心、童趣”价值，以此提升儿童版画的育人意义。当然，在这次纸版画的课外教学活动中，存在的问题还是显而易见的。首先体现在学生的制作工具上，纸版画不同于其他绘画，它是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，它在拓印的时候需要油墨、调墨刀、调墨台、煤油、汽油或松节油等制作工具，可是，由于条件的限制，我们只能以毛笔调和颜料来印刷，给拓印带来了一定的困难。其次是时间的不稳定，由于拓展课是由各班同学自由报名，上课前等待这些来自各个班级的学生都要浪费好多时间（主要原因是还有作业没做完），使原本50分钟的课有时候只能上到40分钟左右，来不及完成作品，影响到学习的效果。另外还发现在课程安排上也有一定的失误，由于学生接受能力的预计不足，一个内容刚刚开始接触，就马上进入另一个内容的学习，不能够将所学的知识深化下去，产生一知半解的现象。
版画不仅仅是创办艺术特色学校的一种手段，更重要的是把版画作为对孩子全面实施素质教育的一个切人点，营造一个校园艺术的创造情景与氛围，使儿童在艺术实践活动中去体验，去领悟，去实现三维目标的和谐发展。在下个学期，我打算将纸版画艺术进行到底，吸取和总结这学期的经验，给学生以更多更丰富的创作实践机会，让纸版画艺术盛开在附校的每一处角落。
