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2010-2011高一生物第二课堂活动总结
东莞市第五高级中学李洋
一年一度的东莞市高一生物竞赛已经落下帷幕，经过预赛，复赛等环节，最终我校取得了三等奖3名、表扬奖10名的好成绩，作为辅导老师，我想将自己这一年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法做如下总结：
一． 精心挑选竞赛苗子选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的有7个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。最终确定了40名学生。可以讲这40名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。
二． 适当的宣传动员，发挥榜样的作用苗子选出来以后，接下来就是向这40名学生宣传生物竞赛有关方面的信息，列举成功的案例。而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入时间，早做准备，而且生物竞赛不像其它学科竞赛，必须成年累月地准备。只要有兴趣，处理好竞赛和正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。
三． 制订科学切实可行的竞赛辅导计划根据生物竞赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为二个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。这样做不仅能使学生为竞赛奠定基础，同时也为高考打下了坚实的基础，第二阶段是综合模拟训练。
四． 充分利用网络资源，注重资料的收集与积累 生物竞赛知识容量大，要考的范围很广，传统的黑板加粉笔的教学方式一般很难提高效率，不利于调动学生的积极性，也很难完成辅导任务，所以我经常利用网络搜索资料，有专门针对竞赛辅导的课件，按照自己的思路对所下载的课件进行加工整理，就可以借助多媒体讲解了，此外还有配套的竞赛辅导练习，这些练习可以用于讲完一个专题后进行训练。
五． 指导学生看书，培养自学能力竞赛辅导一般每周二次，时间短，任务重，全靠老师讲，往往挂一漏万。因此，应鼓励自学，发挥学生自学能力。作为辅导老师为学生提供大学课本和一些好的竞赛辅导书籍很重要，使学生有所依。例如，陈阅增主编的《普通生物学》，高
建军主编的《金牌之路－－高中生物竞赛辅导》等等。看什么，如何看，要进行全面的指导。没有有效的指导，学生单纯自学可能会使其盲目地陷于知识的海洋里，收获不佳，还要定目标，压任务，提要求，才能使学生学习有压力，有动力，有效率。
六．重点培养，重点关注。通过一年的辅导，哪些学生有潜力，有实力，其实在我们老师心里基本有个定数，从开始选的40个学生到最终确定30个学生，但能有希望拿一等的奖还是很少，所以通过多次的考试，发现杨伟锋，刘润全，莫建芬等几位同学潜力很大，所以对他们非常关注，专门准备了一些大学书籍和好的竞赛书籍给他们，并经常指导他们去阅读。最后这三位同学取得了三等奖。
七．注重心理调节和压力缓解说实话，经过将近一年的辅导，不管是对我，还是我的学生，心理上的压力很大，我们对竞赛抱有很大的希望，但在临近考试前，不能给学生压力和具体目标，要给学生信心，多与学生沟通，消除他们的心理负担。还可以组织学生看些比较轻松的小品和喜剧电影，听些很放松的歌曲。总之，越临近考试，不提竞赛有关的事情，为学生创造一个最佳的应考环境，相信他们，相信我们的学生是好样的。最后，我非常感谢学校各级领导和老师对生物竞赛的支持，特别是刘主任至始至终都非常关心和支持我们生物竞赛工作，给了我们很大的鼓励和信心，没有他的支持与帮助，我们很难取得这样的成绩，所以有学校领导的重视和支持，相信我们东莞市第五高级中学学科竞赛成绩一定会更加辉煌！
