三责教育和对标活动小结 田（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三爱教育活动小结”。
三责教育和对标活动小结
静升小学 田益宁
我喜欢这样的话：“不管你有多好的学历、多高的职称、多强的能力、多历害的亲戚，只要你不认真、不负责就是不称职。”“如果你优秀，但你不愿对学生花时间、献爱心，那你的优秀不配和教师这称号联系起来。”有些教师说：“他曾经也取得过好成绩，还获得了奖励，现在不在乎那荣誉了，也不想努力了，只是在混日子或等退休了。”听他们说话的口气，就好象工作能“三年不开张，开张吃三年”那样，有了几次成功，就可以随便失败不怕输了。相当于等同我救了一个人，就有了杀一个人的权力和资本一样，又荒唐又可笑，摆明就是自欺欺人为自己颓废、懒惰找借口。有人把教师工作比喻成外科医生在做手术，每一次都是人命关天，每一次都是荣辱成败，我觉得形容的非常恰当。一位合格的教师就应该是，在工作中的每一分、每一天、每一学期、每一年里，都认真、尽心、尽力、热爱。但讲责任讲到亲人有难不管，自己生病不管，自己孩子不管，那这种教师无法做别人的榜样，也不是好教师。
在当教师的过程中，在你忙不过来的时候，请学会停下思考；在你为得到太少而苦恼的时候，请学会放下想开；在你浮燥不安的时候，请学会像小孩；在你感到太多不公平看到太多黑暗的时候，请学会让心灵晒晒太阳吧！人要活的心灵愉悦、身体轻松、工作自由、需求满意并不难，我们只要努力做一个完整的人，不要做一个四分五裂的人就行。时间有限，一辈子追求做好一件有意义的事已经不容易了，何
必贪多嚼不烂。可以想象，一位教师筋疲力尽、醉眼迷蒙的出现在课堂中，或者朝秦暮楚、满腹牢骚的出现在讲台上，他的学生究竟可学到些什么？
可以衡量教师的责任吗？我认为完全可以。可以根据责任的数字化考核，进行奖励和重用吗？我认为这一定会是一个振奋全体大众心灵的举措。可以营造负责任的健康成功的生活方式吗？我认为如果真能那样，那离和谐社会不远也。
开展素质教育和课程改革以来，我们都或多或少的说了些大话、空话、假话，做了些没中心、没核心、没重点的事。社会发展，我们都知道以经济建设为中心，以物质文明以赚钱为中心。那衡量教师责任，我们以什么为中心？那标准应该是具体地区具体学校依据具体实际。但总的来说，评价教师责任主要可看三条：第一，看所教班级考试分数；第二，看实现高分的方法和效率；第三，看教师能否在学校的时间里和学生同苦、同乐、同生活。假如这起码的三条都达不到，那可以判断这教师的责任还剩多少了。
如果某小学年年平均分90分以上，还要围绕分数做文章，那就没法比较教师优劣，也让人没成就感没动力了，那时就应该去寻找美中不足，寻找锦上添花了。比如：高分+特长+电脑+外语，或高分+生活技能+民族文化产品等，教师还可以比研究、比创新来体现责任。但如果某小学，人平分过不了80分，还敢大搞花哩胡哨的活动，舍本逐末，不去集中精力打基础知识基本技能的地基，还敢说全面发展、长远发展，我看这种学校走不远了；教师不在分数上体现责任，还要在哪里体现责任。
其实最终还得看领导如何看待教师责任，也就决定了教师会有什么样的责任；领导重视什么样的结果，也就决定了教师会制造什么结果。
