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我学习我反思我成长我快乐
2010年“国培计划——中西部中小学教师远程培训”有感
店小陈青
作为一位小学美术教师，我有幸参加国家教育部2010年“国培计划——中西部中小学教师远程培训”。在此感谢教师研修网及校领导能给我提供这次学习机会。在“国培”，我聆听了教育专家深入浅出的专题报告,一睹美术教育专家娴熟的示范过程,欣赏优秀教师精彩的课堂视频;在“国培”，可以将教学中的不解提出来，有专家理论指导,与学员交流、探索;在“国培”，我认真听课、整理笔记、完成作业，积极参与讨论；在“国培”，我结合自己教学积极反思，提高业务素养。此次学习对我的启发很大, 现在从四方面简单的聊一聊:
一．“国培”新理念，为我重新起航。
“国培”三个模块的学习任务循序渐进，设计得很精彩！这次课程设置，既有理论培训，也有政策解读；既有对教育实践情况的介绍，也有对教材透彻的分析；既有课堂听课评课活动，又有学员与专家的学术沙龙，学员班级沙龙讨论，还有体验式团队拓展活动等，形式多样又追求实效。专家们的讲课都立足于中小学的教育教学，通过活生生的教学案例分析、讲解。专家们理念先进，学识渊博、因材施教、与时俱进，对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。有的风趣幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求真、沉着冷静。其实，这些专家本身就是让我们学习的典范。如：北京市基础教研中心艺术教研室主任、特级教师，杨广馨教授：他对新课标理念下的美术学科的教学改革及现状进行了分析，我被杨老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动。上海师范大学教育学院，胡知凡教授；美术课程培训专家，美术教研员，相泽民老师；国家级高中美术课程主讲专家，中学特级教师，房尚昆老师。三位专家对中小学美术教材疑难问题解析。他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村
中小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。他们对于开发地方文化资源以推动中小学美术教育的纵深发展，做了深刻的阐述，提出要想把地方文化资源变成课程，还需要教师在课程理论的指导下，调查、筛选地方文化资源，再经过反复的教学实践，才能解决问题。美术课程改革，需要我们广大一线老师的亲身参与和亲自实践。在学员与专家的学术沙龙，学员班级沙龙讨论中，一起交流，解疑，为我排解了很多教学问题。在此，谢谢各位专家和老师，为我重新起航，与我一路同行！
二．专业知识学习，为我注入新鲜血液。
在“国培”我每天既紧张而忙碌，在“国培”我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，静心感悟，在实践过程中发现问题，勇于创新。我通过积极主动地学习，努力构建高效的教育教学活动。可以说，是“国培”激励了我的意志，启发了我的心智，为我注入新鲜血液。有句话说的好：“教师要想给学生一杯水，自己必须是一泉水。”所以要想做一名优秀的教师，就必须要做那源源不断的泉水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
在“国培”，每位专家都是那源源不断的泉水，涌出那清澈、甘甜的泉水。每位专家不论是敬业精神、学术造诣、专业知识，都给人以启迪，真是柳暗花明又一村。北京教育学院体育与艺术学院副院长，巩平教授在多种材料的艺术创造专题中讲了利用生活中废弃物设计制作手工作品。如：废纸盒、废彩色画报、挂历、瓶盖、鸡蛋壳、快餐盒、易拉罐、石块、口服液瓶、泥巴等生活中常见的废弃物在巩教授的手里变的生动、别致、熠熠生辉，真是神了。巩教授说他在折动物时没什么技巧，就是用纸试折，有时能扔一纸篓废纸，慢慢琢磨动物的特点，就能折出来。平实的话语，精彩的作品，体现了巩教授刻苦钻研的敬业精神。
北京市特级教师、美术学科专家、杨嘉栋教授，在新课标教材解析—— 纸张的利用与教学拓展中，当堂制作了很多纸工作品，一张纸在他的手里玩出了那么多花样，真是小纸片，大智慧。杨嘉栋教授，没有专家学者的架子，有的只是质朴的笑容和广博的学识，不仅交给我专业上的技法，拓宽了我的思维，让我知
道了美术教学不光是模仿、照搬，还要不断创新研究。在“国培”不仅学习提高了专业技能，也为我注入新鲜血液。
三．校本教研，促我成长。
在 “国培”我从内心对教研活动有了新认识。校本教研以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，从而促进教师专业成长的教研活动。最初我觉得教研活动就是念一些优秀教学论文、课例。教研活动只是“纸上谈兵”，没有实践、没有反思、没有教学行为跟进、没有实质性的研究。现在，教研重在一个“研”字，为每堂新课程的教学做好准备，及时了解新情况、解决新问题。有的放矢，有针对性地推门听课，课后和上课教师及时交流，及时反馈，以促进教学水平的提高。现在，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥教研组的作用，重视教师个人学习和反思，把日常教学工作与教学研究融为一体，充分发挥“有效课堂”，促进教学质量。
今天的教研活动，上课、反思、交流、评议使教研活动落到实处，有效促进了我的专业发展。合作互助，有利于创设教师之间互相帮助，互相交流，促进教研活动，研修课的模式“集体设计教案+上课+个人反思+集体评课+行为跟进”。研修课主题明确，采用集体备课，众人研讨，课后反思，集体交流。执教者在备课、上课、和评课过程中不断反思，从而提升自己对教学理论的认识，实现自我发展。同课头教师通过合作互助、研讨分析、共享经验。通过自我反思，进一促进教研活动。学校不仅成为学生成长的乐园，同时校本教研也是我不断学习和提高场所，努力提高业务水平。
四．反思教学，自我内化提升。
教育家孔子曰:“学而不思则殆”。在 “国培”，我体会到了教学反思的重要性。教学反思是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在今后的教学中我要抓住以下四点，认真做好教学反思的记录。
（1）记教学的遗憾之处，在以后的教学中不断加以实践和完善。（2）记教学的闪光点，学生课堂生成。（3）记录学生在学习过程中的困惑及解决方法。（4）记教学设计的调整，行为跟进等。总之，做到及时反思，自我内化提升。
我还认识到：一节好的美术课，新在理念、巧在设计、赢在实践、生成。要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注兴趣和方法：培养兴趣，注重思维方法的渗透，让学生在观察、实践，创新，体会美术学习过程的快乐。上课不是“做秀”，不用花枝招展的课件，课堂提倡“简洁而深刻、清新而厚重”，展现思维力度，关注方法，让课堂实在，更精彩。
在“国培”这半年里，我认真学习，及时反思，感悟着收获与快乐，再次感谢 “国培”，给我坚定信念，使我学会反思日常教学工作，学会新的思维方式，促进我可持续发展。同时心底又有一丝忧虑，怎样才能更好的投身于今后的教育教学工作中？在今后的工作中，我对自己提出两个要求：一是结合实际情况把此次学习的新理念、新方法运用到教育教学实践中；二是把教学、研修、交流继续下去，做学习型教师。培训即将结束，但学习仍在继续。愿我能为“店头”的教育事业添砖加瓦，献一份微薄之力；愿我与孩子一起快乐学习，健康成长。
