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教师课改工作总结
通过一学期的历史教学课改工作，我得到了很多收获。历史教学成绩也得到了很大的提高。现就一年的课改工作总结如下：。
以《课程标准》为依据编写的初中历史教科书有助于推进课改工作。要想较好地实施新课程的任务，简单地“讲解”教科书肯定不行，应该结合实践努力创造适宜的学习条件与环境，灵活多样地选用教学方式方法，使学生生动、活泼、主动地学习，以习得文化，并使其身心健康成长。基于这一理念，学校组织了各种学习和研讨活动，认真分析每课的《课程标准》要求，制定合理的三维课程目标，探求合理的落实《课程标准》要求的方案。
按照《课程标准》要求编写的教材是教学的重要依据，所以，在明确了《课程标准》要求和制定了三维目标的前提下，分析教材、研究教法是教学教研工作的又一个重点。基础教育的生命力在课堂，课程改革的主渠道在课堂。多年来，学校倡导教师要深入探讨《课程标准》，以促进学生的发展为主线，以教学民主化为保证，全面优化课堂教学过程，真正达成课改目标。
新教材编写面向全体学生所设的“想一想”、“说一说”、“议一议”、“自我测评”、“活动建议”等环节增强了课堂教学的弹性，为丰富历史教学评价形式提供了极为广阔的平台。新课程以来的教学评价逐渐改变了闭卷考试一种模式，评价注重学生“自评”，也注重教师和学校的考试“测评” 与“鉴定”，还增加了家庭、社会的“共评”，正在努力突破应试教育所造成的“瓶颈”，使评价能够真正起到调动学生学习历史课积极性的作用。
考试改革是当前历史教学改革的一个急迫的课题。初中阶段历史学科不列入中考范围，对于初中历史教学改革影响很大。调查表明：“中学教师中有80%的人认为中学教育改革的关键是考试的改革。”所以不纳入中考的历史学科的课程改革，其改革效果肯定并不十分理想。另外，新教材淡化了知识的内在联系，要求学生跳跃性思维，这无疑又影响教学目标的落实。新课标的教学要求有较好的硬件设施，现在学校资金比较短缺，场地有限，再加上师资不整齐等等因素都影响新课标的实施。
面对新的教育理念，新的《课程标准》，新的教材体系，有关部门应该加大培训教师的力度，帮组教师进一步确立教育教学的新思想和新方法。教师自身也应该不断地更新教育教学观念与知识结构，不断提高理论水平和业务素养。应该设计未来的专业发展目标，向研究型方向发展。同时，应该利用现代教育技术手段进行教学，以课程为出发点，让信息技术服务于课程，追求现代信息技术与学科教学的有效整合。教师还应不断反思教学实践活动，撰写教学体会或论文，以更好地进行教学实践。
