“上好课”专题培训总结(廖世琴)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“专题学习培训的总结”。
2013年中小学教师“上好课”专题培训总结
菠萝小学廖世琴
通过近一年的“上好课”远程培训学习，大家热情都很高。一来到办公室，看到的都是教师们忙得不亦乐乎的景象：有的教师听讲座，有的抄笔记，有的看课堂实录……。通过这次培训，我对自己的专业有了更深刻的认识，现将此次培训心得总结如下：
1、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
2、教师应成为学生学习活动的引导者。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3、新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常
采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
这次培训我还有一个意外收获就是可以看到几个老师的上课视频，其中有北京的教师，也有上海的老师，有上得好的，也有上得不是很好的老师，我觉得很有代表性。更重要的是，有专家点评，我一边听一边寻找自己上课有哪些地方是跟专家说的一样，哪些地方没有做到专家说的，其中，在评一位老师上课的时候，有说到，那位老师上得很好，如果让学生自己总结归纳这样更好。在接下来的堂课中，专家认为老师确定教学目标很重要，我也在那位老师身上找到了自己的不足。以后上课前要确定好教学目标。专家还认为布置作业是上好课的最后一道防线，我觉得说得太好了，这也是我的缺点。总之，收获颇多。
