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2014年春季中小学作文教学总结
在中高考改革的形势下，“国学热”再一次滚滚袭来，对于语文学习是一次重大的有利变迁。而在语文学科中，最集中性反映学生知识积累与语文素养的是写作，写作是语文学习的重中之重。本学期我任课的班级和学生涵盖了小学四年级至七年级，上课的内容复杂而多变，学生年级差异和基础不同，是教学的难点。通过《语文课程》标准的学习，各年级教材的研读做题，加之进行教研等活动，学习了各位老师的教学经验，本学期受益匪浅，感受颇多，主要表现在以下几个方面：
第一：进步之处
1、激励机制的多样性。
比较最初的教学状态与经验，这点是本学期最大的改变与进步。教学之初没能着重及时加减分调控及形式的创新多变。本学期每一节课都会变换简笔画图案及内在的创意讲解，如常青藤开花结果、小猫钓鱼、水壶浇花、气球之剑、引火炸弹，渲染的内容越加精彩纷呈，强调并激励了学生的竞争氛围。同时，及时的加减分，使课堂严谨有原则；另一方面也起到鼓励、制止等调控作用。
2、教师风格的个性化
任何学科，学生会因为一个老师而爱上一门学科。兴趣是最大的老师，同时，兴趣的激发也来自老师的引导。老师是教学的核心，富于创新与专业能力。所以针对不同的年级，老师有一个深入人心的形象风格是非常重要的。小学时期的亲和力与感染力是最主要的，细节分布于外在气质、语言表达的停顿起伏、教学环节设置。中学时期更影响人的是学识与幽默。所以本学期我的个人风格成长定位为一个亲和的、激情的、富于才情的老师形象。更多了解学生的家庭与内心情况，用心与学生打交道，给予学生更多知识、快乐与成就感、关注感。
3、班风、学风的建立与管理
纪律与学生的学习风貌是学习的重要环境氛围，细节到学生的学习习惯，如坐姿、作业本的功能分明、作业格式的规范，奖惩制度的严格明确，这是从第一节课就已经在渗透开始的。总结方案为两个性质：原则性、细致性。
原则性表现在：纪律与班风的重点就在于一句话：言必行，行必果。从第一节课，每节课用行动证明说一不二的权威性。细致性表现到以下部分：
a迟到请假（要求：三次标准，提前电话通知；前三名奖励笑脸，到齐的小组额外加分，经常迟到学生课后电话及时沟通引起重视。）
b家庭作业：”连坐“形式，一人未做，全组重做一遍，并另类表演，逐次累加计数。
c作业本：两个本子——课前积累本（即家庭作业一起）与课堂笔记、作文本（最好两个）。并一一巡视要求格式规范与字迹。
d上课插嘴：加减分机制及喝茶政策，喝茶前电话通晓家长，课后及时电话反馈家长。
第二：新的尝试与成效
1、说到做到，兑现话语意识
答应孩子们的奖励与惩罚都要严明并行动兑现，小细节建立老师的威信与信任感。如周日四年级，自从金牌班级管理培训后，此班的作业制度就开始实行起来，每组只要有一个同学没完成作业，全组就要重新写一遍作业，并累计完成小惩罚。七年级的课前字音积累与默写，错四个级以上的要课后重默，点明三次的“降级”到六年级进行十分钟学习。
2、睡前管理图书馆
每次上课前一晚上，头脑进行电影式资料回放，针对教学环节的每个步骤以及上课所需用品进行最后一次“扫描通过”，所以每个细节都会在课前一一完善，对教具、教学任务不落下任何一个小细节。
3、喝茶、查漏补缺政策
课堂传递孩子只是和快乐，家长的感觉来自电话沟通，所以上课开小差屡教不改或者作文不过关者课后留下来进行补课，补课钱对家长进行提前通知一面放学担心，另一方面，补完课后及时给家长反馈。
第三：不足与改进策略
1、趣味性与知识性的有效衔接。兴趣是最好的老师，快乐是学习动力之一；知识的宽广性与查漏补缺、重难点攻破钥匙也是学习的题中之旨，家长关心的首要，所以在以后的学习过程中一方面教室自己多钻研教材及系统考点进行做题练习，另一方面多了解孩子心理发
展特征，关注吸收新、奇、乐的知识，进行更多创意的教学环节和游戏设想。
2、主动性的交际印象与感觉。对于销售招生，吸收更多营销知识与销售心理，最重要的是敢于大方大胆地进行交流，给与家长更主动、更细心的、更信服的感觉；人际交流要更成熟主动。
3、单刀直入式精炼化语言。语言是给人最直接的感染力量，本学期教学语言的精炼有些许进步，但要更加有层次感及精炼感。对每一次的上课及发言机会进行字斟句酌的修改与练习，单刀直入直击重难点，同时语言呈现得饱满而文采斐然。
