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电脑课
电脑课课程计划：因为本次实践时间有限，而我们开设的课程科目又多，所以电脑课只安排了三个课时。未分班时，上了第一节课，但是因为班级的增加，又为大班上课两节，小班一节，实验班一节。
负责人：刘芳
课时一：7月13日 综合班
课时二：7月16日 大班 小班 实验班
课时三：7月18日 大班
电脑课课时一
课程目标：
初识电脑，了解电脑的基本配件及常用功能，知道开机、关机的程序。
课程内容：
1.电脑的科学名称：计算机，电脑分为：台式电脑与笔记本电脑
2.笔记本电脑外部基本配件及其作用：
显示屏、键盘、鼠标：左键、右键、滚动轮
3.怎样开机？ 台式：先开显示屏，后开主机笔记本：直接按 按钮
4.提问：电脑可以干什么？
总结：（1）画图（2）使用计算器（3）听歌（4）看电影电视（5）录音、音量控制（6）上网查资料（7）其他功能软件：如flash、Photoshop
教学策略：
1．考虑到农村小学生对电脑不熟悉，有的根本没见过电脑，所以第一节课从最基本的内容教起；
2．考虑到学生们对电脑感兴趣，所以教学时尽量在电脑上演示，以引发他们的学习兴趣；
3．基于学生基础不同，有接受能力强的六年级学生，又有注意力难以集中的一年级学生，所以尽量让高年级学生带低年级学生。
教学问题处理：
1．在教学过程中，因为电脑屏幕较小，演示时，课堂上出现混乱，很多学生离开座位，跑到讲台前面来观看，挡住了坐在座位上面的学生。
出现问题时，教学组其他成员及时劝下上前围观学生，维持课堂秩序；让学生们分组上前进行电脑操作实践。
2．部分高年级男生想玩电脑游戏，提出想要学习玩游戏
对于这个问题，作为老师，我们及时给他们做出正确的引导，告诉他们沉迷于玩游戏是不对的，让他们不要进网吧玩游戏，并让他们观看flash动画，以此教育他们努力学习，以后也作出这样精彩的动画。
课堂气氛：
因为学生对电脑十分好奇，所以整个课堂气氛一直都处于活跃状态。
学生反馈：
1．部分高年级学生表示很高兴，通过实践，学会了用电脑画画和计算，但是也有低年级学生表示学习困难，没有跟上课。
2．有学生提出上课时多配置几台电脑，尽量让更多的学生能够进行实践操作。
电脑课课时二
课程目标：
认识电脑键盘，熟悉手指分区，知道基本键，会敲击简单的字母键及简单的拼音组。
课程内容：
1．认识8个基本键
2．键盘手指分工
（输入字符后，手指要马上放回基本键上）
3．手指分工练习
（让学生自己上台，随机报出几个字母，让他们在键盘纸上敲出来，然后再在电脑上实践）
4．拼音打字练习
让学生拼写自己的名字，然后将自己的名字在键盘纸上按顺序敲击出来，下面的学生观看有无错误。
教学策略：
1．鉴于第一节课因教具有限而导致多项问题，所以这个课时，教员手工绘制出放大的电脑键盘，并用彩笔标出手指分区色块，供课堂上演示；
2．对大班（高年级）学生实行奖励制度，以鼓励他们积极回答问题；
3．小班学生基础低，所以课上尽量根据他们的进度而减小难度、放慢速度；
4．课间给学生玩简单的flash游戏，如：连连看配对，找茬游戏，以调节气氛，开发他们的智力。
教学问题处理：
1．让学生观看照片时，实验班有男生因为争着往前站而引发冲突，动手打起架来，其他女生也受惊吓
上课老师马上停止播放照片，课堂秩序稳定后，转而进入打字教学
2．部分学生拼音基础没学好，不会拼写自己的名字
老师走到每一个学生桌前，耐心教他们拼写，也发动拼音学得好的学生帮助不会的同学；
3．大班有部分女生对电脑不是很感兴趣，学习不是那么积极
积极发动她们的积极性，鼓励她们上台实践，并适当表扬她们
5．小班学生大部分基础差，上课听不懂，跟不上
老师尽量减小难度，放慢速度，适应小班学生进度
课堂气氛：
大班课堂始终活跃积极，实验班出现混乱情况，小班则因为大部分学生基础差，所以跟不上，而在课上做自己的事。
学生反馈：
1．大班大部分学生表示收获多，进一步认识了键盘，学会了打字母；
2．小班学生大部分表示学不懂，可以给他们播放动画片电影之类的，让他们对电脑有个大概了解即可；
3．实验班学生表示对电脑很感兴趣，课余还主动找老师辅导，在电脑上进行实践。
电脑课课时三
课程目标：
进一步熟悉键盘的使用，认识光标，了解几个常用移动光标的键，会在文档中插入或删除字符。
课程内容：
1．认识大写字母锁定键2．了解光标控制键及其作用
上移一个字符、下移一个字符、左移一个字符、右移一个字符、、换行，如果下面是空白的，没有字符，按此键光标才能移到下一行、光标移动到当前行的行首、光标移动到当前行的行尾、删除键，删除光标后面的字符 退格键，删除光标前面的字符、3．Word文档中字体颜色大小的改变
教学策略：
1．在讲解时，既张贴手绘放大键盘，又在黑板上板书，介绍各常用键及其功能；
2．在讲解光标控制键的作用时，在黑板上拟画一个Word文档，然后写上一些字符，如：我们是中国人wo men shi zhong guo ren WO MEN SHI ZHONG GUO REN，用红色的粉笔画线表示电脑光标，向学生演示光标的移动，切向学生提问，让他们练习；
3．在讲Word文档中字体颜色大小的改变时，在电脑的Word文档里输入一些字符，让学生分批上来实践；
4．继续实行奖励制度，奖品为手工折纸（在偏远的大山里，小学生们对各种各样的折纸玩具也很感兴趣，很珍惜，队员们根据这个，不仅将各种折纸玩具作为奖品发放给学生，还为学生开设了手工制作课）。
教学问题处理：
1．课堂上有部分男生对电脑知识了解多一些，课上接受能力较其他同学强些，而有部分女生接受能力较差
对于这个问题，老师在课上多鼓励女生回答问题，对于没有听懂的问题仔细讲解，并适当降低难度。
2．奖品准备不足，有些学生回答问题后没有奖品
鼓励学生多回答问题，保证课后将奖品补发给他们。
3．部分学生座位偏后，课上没有完全听懂
老师让课上没有听懂的学生课后找老师提问或在电脑上实践。
课堂气氛：
该课时学生们学习兴趣较高，都积极回答问题，参与实践，对回答问题正确获得奖品的同学，其他同学会鼓掌表示祝贺。课间，学生们也都参与其他实践。
学生反馈：
大部分学生表示收获很多，学会了打字及一些基本操作，只是在电脑上实践比较少，希望有更多的机会能在电脑上一边听课，一边操作。
仍有学生因为坐在后排，课上不能完全跟上进度，希望课堂上能多用几台电脑。分批实践时，有学生因为时间有限而没能在电脑上进行操作。
