数学培训小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学教师培训小结”。
数学培训小结
崔春春
8月19、20号我参加了东洲集团内的数学教师培训，收获较大，感受颇深。新教育提出的要求：数学课要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。在这次培训中，发言的老师几乎都谈到了分层教学，分层作业。
分层教学首先要了解学生，科学分层。不了解学生的学习状况，不从学生的实际情况出发，不仅搞不好“学”，也搞不好“教”。学生的学习状况如何，是学生学，教师教的依据。也就是我们通常说的教师备课既要备教材也要备学生。
培训中的另一个话题是“以学生为主体”。新教育下的教师要明确学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”怎样发挥学生的主体作用呢？从几位发言的老师的教学案例来看，他们都做得非常好，首先在教学中要积极创设情境，注意师生之间、学生之间的交往互动与共同发展的过程。例如东洲中学的何陈老师在《勾股定理》这一案例中第一个教学环节就是情景驱动：如何计算苏通大桥斜拉索的长？说明数学来源于生活，从而把实际问题转化为数学问题激发了学生的学习兴趣。传统的教学主要弊端之一就是忽视了数学学习的过程严重地阻碍了学生主体作用的发挥。
两天的培训虽然很短暂但是受益匪浅，我将把这次培训中学到的，都投入到教学实践中去，争取提高教学水平，提高业务水平。
