徐汇区教育系统第22期中青班学习小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中青班培训学习小结”。
徐汇区教育系统第22期中青班学习小结
位育初级中学郑育丽2005.1.15
在谈体会、感受之前，首先感谢我校全体教职工对我的信任、感谢我校领导给予我的厚望、感谢徐汇教育党工委举办的第22期中青班给了我一个难得的学习机会、我更要感谢我们第一组的每位学员，是他们给了我这次交流的机会。
为期6天两个阶段的学习给我的第一个感受是：此次学习安排的有序、有量、有质；有理论、有实践；有交流、有讨论；学习氛围坦诚而朴实。安排的内容是容量大、密度高、内容实；关键是内容实在、实用。此次学习对我日后的工作和学习的发展具有：科学、持续的指导意义。
第二感受是报告的真实而坦诚：
张社校长的开头引领，让我感受到一份沉甸甸的责任感、使命感；他说：“青年干部的马克思主义修养、党内政治生活的锻炼、领导的工作能力等综合素质有待提高”这翻中肯的告诫一致在鞭策着我。
王纪元书记的经验传承：自觉学习、群众意识、大局观念、法制意识、勇于实践、善于总结、双因素理论等将是我日常工作的指导思想。他在报告中说很多要与不要：例如在工作中，不要怨上不力、怨下不力。要学会自我反省。要有群众意识：要关心群众、使其成为“自我领导者的员工”；要为教师搭建施展才能的舞台，要凝聚人心、发挥教师的主观能动性。“工作中就怕失去群众”他的坦诚和朴实是多么的亲切。要有法制意识：带好头、带好班、带好队、带出好作风。要勇于实践：责任感、艰韧性、开创性。要能上下合作、左右合作、求同存异、开阔胸怀。要维护集体意志、按集体意志行事；不拿原则作交易；不在背后相互指责；不要作职权以外的决定。要有通过交流求得共识的能力；要有主动适用环境变化能力；要善于总结，在经验中、教训中，不断反省。要不断在否定中扬弃等等。
第三个感受是：通过学习深刻理解到“十一五”规划的科学发展观就是社会主义发展观，科学发展观是以人为本、全面协调可持续的科学发展观，科学发展观的意义是追求体现社会主义本质、符合经济社会发展规律的科学的发展、又快又好的发展。发展的内涵是：经济、政治、文化、社会的全面发展；发展的规律是：经济发展是基础，政治发展、文化发展和社会发展又反过来给经济发展以巨 1
大影响。发展的方式：统筹城乡发展，统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。促进人与自然的和谐、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永远发展。“*”使我国的经济发展到了崩溃的边缘，党的“十一届三中全会”确立了以经济建设为中心，二十多年的改革与发展，人民生活水平有了大幅度的提高，但是经济发展中也确实积累了不少矛盾和问题，主要是城乡差距、地区差距、居民收入差距持续扩大、就业和社会保障压力增大，教育、卫生、文化等社会事业发展滞后，人口增长、经济发展同生态环境、自然资源的矛盾加剧，经济增长方式落后，经济整体素质不高和竞争力不强等，正是在这样的背景下，科学发展观应运而生。
通过学习，对国家的“十一五”规划有了深刻理解，那么对王懋功局长的报告可谓是有了更深刻的感悟：他对徐汇“十五”规划的实现的总结令人鼓舞和振奋，我感到作为徐汇的一名教师非常的光彩和自豪，他对“十一五”规划的设想给我们在新的五年工作中指明了方向和奋斗的目标。他对徐汇新五年的战略框架是：适度超前：领先区域经济社会的发展，超越上海教育的先进水平；追求品牌：创徐汇一流教育、增强在上海、全国、国际的影响力；统筹规划：为提升区域经济综合竞争能力服务，教育发展纳入区域发展的总体规划。提升内涵：提升教师队伍的建设、课堂教学质量的提高。可持续发展：不断寻找发展的制高点。
在成绩的取得面前王局说：是老祖宗的传承，同时在成绩的取得面前他又说：要有“忧患”意识，要居安思危；他还指出不足之处：在目前的教育教学中，还存在两个不适应：优质教育与公众的需求的不相适应；教育教学实践与现代的理念的不相适应。他的报告让我深切地感悟到：在成绩面前要学会感恩；在成绩面前要学会创新；在成绩面前要学会反思。
从国家层面、区教育层面联想到我校的教学工作：位育的教学有其源远流长的品牌效应，他是徐汇教育的品牌之一，是公众公认的教育品牌，位育素以优质的师资而久负盛名，作为位育人同样要感恩老位育的传承。在徐汇基础教育的均衡发展的宏观调配下，周围居民住房条件的改善的搬迁，由原来的高知、高资的密集区，相外围扩散，客观上说近几年我校的生源的质量是下降的趋势，出现在学生之间的差异大，体现在：是认知结构之间的差异，更多的是学习态度和情感
之间的差异。教师之间的差异：老教师年龄的老年化，青年教师教龄的低龄化，出现一定的断层现象，故出现：家长将孩子进了大门还想进小门，所以在新五年里，提升内涵：做好优质教学资源的传承工作，提升青年教师的专业化发展的速度，为青年教师提供一切可提升专业化发展的途径，让青年教师能站在巨人的肩膀上，缩短青年教师发展的周期，最大化地实现优质教学满足公众地需求成为主要任务。在关注教师的科学发展的同时，更要关注学生的科学发展：学生的发展应该是全面、协调、科学、可持续的科学的发展观，注重学科教学的同时，更要注重学生的身心健康的发展，注重学生可持续能力的培养，途径很多，主要途径是聚集课堂：处理好教育教学实践与现代教育教学理念的相匹配，围绕课堂三维目标：基础与技能、过程与方法、态度情感与价值观的实现。对现行教学班中存在的学生差异，采取两个教学班进行小调整的跨班级分层“走班”分层教学模式与“班内隐性分层的教学模式”相结合的策略，实践下来受到较好的效果。
课程改革是一个普遍现象，是教育对社会的一种适应：在教学改革中，要把学生地发展和教师地发展一起抓，教师、学生的发展必定推动学校的发展。在工作中，关键是要建立创新发展的观念、转变发展的模式、提升发展的质量。
第四个感受是从如何做好副职中迁移到我平时工作中，我与上级及我与下级之间关系的处理：作为下级要起到（1）、助手的作用：围绕上级意图开展工作，不能自行其事，若有不同的意见那可能是你只站在局部角度考虑；而没理解正职站在全局的角度考虑问题；（2）参谋作用：调查研究、为某些决策提出备选方案；
（3）执行作用：执行班子的决议；（4）协调作用：协调不协调的看法、不足的条件、不和谐的环境；总而言之：要有配合意识、责任意识、大局意识、主动意识：到位但不能越位。要抓落实：决策前帮上级调查研究、决策后要创造性地抓好自己地分管工作，努力完成上级交给地任务；抓完善、抓调节、抓疏通：多请示、常汇报；抓补台。要维护集体决定、不要用原则作交易、不要作出职权之外地决定；多支持、少干预；不要在背后相互攻击和指责；即“四要”与“四不要”要依靠但不要依赖、要服从但不要盲从、要到位但不要越位、要尽力而不争功；要敢于在苦事、难事、棘手事、琐碎事面前做好先行官，甘当无名英雄。
要善于沟通，学会换位思考；要善于化解不利局面；多分析，少结论；多真诚，少炫耀；同层面之间横向协调：要多协助，不推诿；多支持，不干预；多沟
通，少埋怨。要有一个良好的心态：合力、和睦、和谐、发展。
第五个感受是学会学习、学会思考、学会实践－积淀底气。
学会学习：提高认识，扩大视野；在实践中学会向领导学、向下级学、向他校学；使自身成为学问的象征和求知的楷模。
学会思考：要不断提升思维品质的能力，成为一个敏锐的智者，体现在对问题的思考上要有高度、深度、有预见性；对问题的思考要全面、系统、全局性、重点性。
学会实践：提升自身的领导管理水平的同时，提升自己的专业化发展，能站在教学的第一线，能准确的把握第一手资料，就能急教师、学生之所急；想教师、学生之所想。要善良、公正、谦和、宽容；在制度面前要严格、无私；要能集大家之所长，用“好人”、用好“人”，在管理中，要有艺术、要给予人文关怀，要宽容，即使是督促也要在隐性中显性。
第六个感受是要学会感恩：我从85年大学毕业至今一致从事教育教学工作，已有21个年头，在做数学教研组长、教导处副主任、教导处主任之前一致担任班主任工作，98年获上海市中小幼教学评比二等奖、02年－05年被评为区骨干教师、03年－05年参加了上海师大研究生课程班的学习，04年被评为上海市园丁、05年被评为区学科带头人、近三年每学期向区、市展示课堂教学系列《动态几何的探究》、参加区《应用几何画板辅助初中数学教学的实践与研究》的课题研究，并获区一等奖、市三等奖。所有这些成绩的取得是机遇好，是区凝聚力工程开展的好，是遇上了好领导、好师父、好群众。在工作中，若以上是所谓的成功的话，归根结底是组织的培养。我将一如既往的为徐汇教育奋斗。
