先学后教,当堂训练总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“先学后教当堂训练心得”。
“先学后教，目标教学法”课堂教学总结结
短短的一个学期已经过去了，通过了一个学期的学习，我校教师在“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革中也确实做了较多的探索，取得了一定的成效，但同时也存在一些问题，主要是：
1、部分教师对“先学后教，当堂训练”认识不足。这主要表现在：①有些老师认为“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式没有听过、见过,在自己的课堂教学中没法开展，实施了“先学后教，当堂训练”会影响教学效果。②有些教师认为，“先学后教，当堂训练”只是喊喊口号，归根到底还是穿新鞋走老路，平时课堂上怎么讲学生都不会，现在教师课堂上讲解的时间少了，留给堂上练习的时间多了，这样学生会理解吗？所以，这些老师在实施“先学后教，当堂训练”时步子就迈得不大。
2、部分教师未能较好地领会“先学后教，当堂训练”模式的实质，总认为“先学”就是预习和堂上教师指导下的自学，“后教”就是学生“先学”后的讲授新课，其实“先学”和“后教”更包含老师设计练习让学生在“先学”和“后教”环节中去练，以达到让学生在练中学习，练后反馈，练后施教。这在教案检查和教师的课堂教学中可以看出这些存在问题。
3、“兵教兵”活动的效果仍然不理想。这主要是老师重视不够，学生认识不足。一个“兵”欠缺热情，另一个“兵”欠缺主动，未形成良好的习惯。
4、部分老师备课质量仍有待提高。从教案检查来看，部分老师
备课质量不高的表现主要有：①未能科学安排好课堂上的“先学”，“后教”和“当堂训练”这几个环节。②“先学”与“后教”中的练习不足。③教案过于简单，没有清晰的教学思路。④“拿来主义”做法明显，以别人的教案为蓝本，稍作修改便成为自己的教案。
以上是我们在检查教案和课堂教学中（及教师教学时反映）遇到的问题，这些问题得到了解决，“先学后教，当堂训练”课堂教学改革必将取得更大的成效。下面就我校教师的学习体会谈一些今后工作的学习目标：
1、要创造性地去理解和认识“先学后教，当堂训练”的精髓。
“先学后教，当堂训练”是洋思初中的模式，如何应用到小学的课堂教学中来？这就需要我们正确地理解这一模式。“先学后教，当堂训练”是一种方法，但它更是一种原则，一种可以提高课堂教学效率的课堂教学方法改革的原则。什么是“先学”，什么是“后教”，这是目前最使我们困扰的两个环节，我们认为，“先学”不仅仅是课前的预习，堂上教师指导下的自学，它也是老师所策划的有针对性的练习，这是以练的形式来学，以练作为“后教”的铺垫。“先学”中的练决定着我们该怎样“后教”，我们在备课时，就要充分考虑这一环节中的练，学生可能出现各种情况以及针对不同情况所采取的不同施教策略；所谓“后教”，它也不仅仅是“先学”环节后的新课传授，一个根据“先学”环节反馈的学生对知识掌握情况的新课施教，它也可以是练习形式下学生对知识的掌握过程，这就是以练代教。“先学”中
有练，“后教”中有练，“当堂训练”更是练，“练”是“先学后教，当堂训练”的精髓，“练”贯串于课堂教学的始终，“练”是培养学生自主学习的主要形式，“练”是培养学生自学能力的重要手段，“练”更是培养学生能应试技巧的重要途径。如何认识“练”？它不仅仅是笔头的练习，语文课堂上的听说读写也是练，数学课堂上的操作实验也是练，思考问题也是练（思维训练），练不拘形式，只要易于学生掌握和巩固知识的练习便是好练习。科学安排，精心策划好“先学”中的练和“后教”中的练，可以说，我们基本掌握了“先学后教，当堂训练”这一模式了，希望各科老师加强探索，不断反思和总结，尽快摸索出符合各学科课堂教学实际的不同课型的“先学后教，当堂训练”的模式，找出符合自己学科实际的“先学后教，当堂训练”模式。
2、要进一步提高备课质量。教学常规检查时，检查出主要存在问题就是：①拿来主义，照搬他人的教案。②备课简单、粗线条。③“先学”与“后教”环节中的练习设计得不够理想。要提高课堂教学效率，备课是关键。为此，各教研组组长覆行督导职责，督促老师备好课，写好教案。
3、努力探讨高效的“兵教兵”活动。目前“四清”活动中的“兵教兵”活动成效不高。要想办法改变这种现状，我们老师一定要足够重视，要多鼓励，多引导，要反复对学生进行思想教育，提高他们认识，使教者乐意、受教者主动，只有这样，才能收到成效。此外，我们还要探讨“兵教兵”在“先学”、“后教”和“当堂训练”环节中的应用。目前我们难得在课堂中见到“兵教兵”现象。老师有较多的担心，担心“兵教兵”时间不够用，担心“兵教兵”课堂不好控制。如何借助“兵教兵”来提高课堂教学效率，确实值得我们去探讨。
4、学校领导还要深入课堂听课，发挥督导作用。有选择地去听那些上得不够理想的教师的课，并陪他们一起听质量高的课，借助课例，及时点评，指导他们进一步的提高。被指导者要主动请教，虚心接受。要经常听课，反复实践，以提高试验的成效。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革的探索，在我校只有短
短的一个学期，我校的每位教师还需要不断的学习、不断的反思、不断地试验、不断的探索，学习、反思、试验、探索出适合我校的“先学后教，当堂训练”的教育教学模式，使之开出丰硕的成果。
林庄小学教务处
2012年6月
“先学后教，目标教学法”
课堂教学小结
（第一学期）
和孝镇郭庄小学教务处
2010年9学期30日
