毕业设计(论文)总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“毕业设计论文总结范文”。
化学与化学工程系
2009届毕业设计（论文）工作总结
2009届我系共有化学工程与工艺专业118名本科生毕业生，其中四年制本科59人、二年制专升本科59人，是我系第二届本科毕业生。另外我们还有煤炭深加工技术我们在上学期就开始了本届毕业生毕业论文（设计）教学的准备工作，以系学术委员会为指导、以教研室为主体，组织毕业论文（设计）的选题和学生与指导老师的对接工作。我们成立了化学与化学工程系毕业实习和毕业设计（论文）领导小组，实行系领导小组、专业小组和指导教师三级责任制。【领导小组】
本学期一开始，我系正式成立了毕业设计（论文）工作领导小组，由系主任赵海鹏教授任组长、由系书记陈松涛教授、张顺泽副教授和杜玲枝副教授任副组长，组织能力好、业务素质较强和有责人心的骨干教师组成领导小组，对毕业设计（论文）的全程进行组织和管理。毕业设计（论文）工作包括两部分内容：毕业实习和毕业设计（论文）。毕业设计（论文）是人才培养过程中重要的实践性教学环节，为加强对实践性教学环节的领导，做到分工明确，责任到人，确保毕业实习、毕业设计（论文）质量，保证设计（论文）工作的顺利进行，特做出以下安排。
组
长：赵海鹏
副组长：陈松涛、张顺泽、杜玲芝 成员：池吉安、李翔、刘向云、刘丽华 【指导老师】
2009届化学化工系毕业生共分为三组 第一组： 1112071 班：59人。
指导教师：张顺泽、宋军超、王要令、赵振新、赵海鹏、刘丽华 学生毕业设计（论文）题目的具体情况见附表。第二组：11140501/2班：59人。指导老师：陈松涛、杜玲枝、池吉安、李翔、雷佑安、吴超富、刘伟 学生毕业设计（论文）题目的具体情况见附表。第三组：11130601班：45人。
指导老师：王要令、李翔、宋军超、刘伟 学生毕业设计（论文）题目的具体情况见附表。【总体情况】
毕业设计（论文）是学生在本科学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此我们十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在上学期末，进行了毕业环节的选题工作；在学期初进行了毕业实习和设计（论文）的动员，强调了毕业设计的重要性；在毕业设计（论文）环节实施过程中，我们组织老师，加强指导和对学生的管理；学期末，在毕业设计答辩中，组织了答辩小组，对毕业环节进行检查和验收。
本届毕业生我们共组织使用了163个选题，其本科毕业生118个选题，专科生45个选题，做到了每人一题。本科毕业生中，毕业论文的选题34篇，基本上是来源于指导老师的科研课题或科研选题的预研工作；毕业设计的选题84篇，在实习过程中完成的毕业设计22篇以上（实际上我们毕业设计绝大部分都是在实习过程中完成的）；毕业设计选题大部分与实际工程联系紧密，来源于企业实际生产，真题真做，效果较好。如李燕飞的《乙苯混合物分离生产对硝基乙苯的工艺设计》、欧阳光前在平顶山飞行化工（集团）有限公司设计的《15万吨合成氨脱硫工段设计》等课题，使学生感觉很受锻炼。
整个毕业设计（论文）期间，指导教师从认真填写《毕业设计（论文）任务书》着手，严格按照河南城建学院本科毕业设计（论文）的有关规定，制订了化学化工系毕业设计（论文）工作细则。对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或Email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖延了进度。大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计（论文）的态度也较满意。设计（论文）期间，同学们自觉独立进行设计（论文），有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计（论文），普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在找到了用武之地。
毕业设计（论文）答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以四个小组为单位，答辩时学生先陈述其设计（论文）工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答5-10分钟。在答辩过程中老师会发现学生的一些论文，设计（论文）经修改以后再整理入档。
【存在问题】 1．资料缺乏
许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。
2、部分学生对专业知识的掌握较差
部分学生答辩中对自己所做课题用到方案、原理、计算方法等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。
3、部分学生学习态度不端正
在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。
4、经典型毕业设计选题的凝炼不够
我们必须在今后，不断积累经验，每个指导老师凝炼几个毕业设计的精品选题，能够给预学生更充分的指导。
三、对今后工作的设想
1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平 为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。
2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。
毕业设计（论文）是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过这一环节，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。
3、加强校企合作，提高设计（论文）质量。
为确保设计课题的质量，我们教师走出教室，深入工厂，请教于技术人员。同时，亦同工程技术人员协商好，请他们能够针对我们学生的不同设计（论文）题目的不同问题，给予面对面的解答，及时解决设计中的问题。学生反应，该做法效果良好。
化学与化学工程系
2009-06-03
