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参加“2010年教师赴芒市学习培训”活动
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昭宗小学
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参加“2010年教师赴芒市学习培训”
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-----昭宗小学高
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2010年10月28—10月31日，我（五华区昭宗小学教师高翔）有幸参加了莲华小学组织的“教师赴芒市学习培训”系列活动。按照莲华小学“2010年教师赴芒市学习培训方案”的计划，根据方案指导思想和学习目标，我共听取了8节课。内容分别是《美丽富饶的西沙群岛》（语文）《孙中山破陋习》（语文）《跳山羊》（体育）《一物多用》（体育）《简单的排列》（数学）《平行四边形的面积》（数学）《捉迷藏》（音乐）《电磁铁》（科学）。每两节课后各有评课及点评，最后，全体参加教师共同交流评课，讲述心得。两天的听课，给我留下了深刻的记忆。
几位老师各具特色的教学和深入细致的说课，给听课教师留下了很深的印象：芒市一小教师线小萍制作的图文并茂的课件，设置的教学活动使抽象枯燥的课文知识形象生动，易于理解，整堂课饱满，充分体现以学生为主体的思想，教师基本功扎实；莲华小学教师李丽娟导课自然，亲切，前后呼应，体现了新课程理念、和新课程培养思想，虽然年轻，但通过多媒体片段，顺势将师生带入了孙中山的年代，同时注重引领学生自主分析课文，并注重了培养学生的朗读能力，借助课文内容适时对学生进行德育渗透，并有意识培养学生的审美、评价能力；麻园小学教师后静静娴熟的课堂语言，朴实、无华，温柔圆润的语言，还有重视学生学习习惯的培养，以及课上注意细节等给听课教师以深刻启迪；莲华小学教师李小青的一节科学课、更让我深深的敬佩，她不但善于调动学生学习科学的兴趣，注重学生听说能力的培养和关注学生基础重视知识的形成过程，面对学生的实际，大胆的质疑，充分调动学生探究学习，使在座的听课教师大开眼界。
在随后的每一次研讨交流中，我认为：参加上课的教师，无论是年轻教师还是有教学经验的教师，他们在课前都有一个共同特点，那就是：课前深入钻研教材、认真备课，教学中教师的课改意识强，注重营造生动有趣的学习情境，注重突出学生的主体地位，采用自主探究、合作学习和动手实践等新的学习方式，以及在现有条件下，充分发挥教材资源和常规教学手段（小黑板、自制教具、学具等）在教学中的作用，值得我们学习借鉴。在回来的反思中一堂堂课、一个个的评课犹如电影一样在眼前重现：
1、课堂上教师教态亲切自然和蔼可亲，语言规范，富有激励性，启发性。所有的课听起来可以说是一种享受，整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。亲切的话语，甜美的笑容给人一种美的享受。语调平和亲切，师生关系融洽，课堂气氛活跃。体现了两校年轻的骨干教师极强的组织教学能力，展示了年轻教师的高超的教学技能和教学水平。八位教师都能做到通过语言紧紧抓住学生，贴近和学生的距离，给学生布置任务时要求具体、到位。调动积极性，鼓励学生大胆发言。科学课在给学生布置实验之前，总是能够把实验的要求和注意事项讲的很清楚，有条不紊，实验过程中秩序井然，活而不乱。
2、在课堂上教师能够面向全体学生，学生参与率高。整节课，每位学生都发言，都有成功的喜悦。在师生、生生交流中学到知识。如读课文时就突出了这一点。此外，两节课的老师的数学课重视小组合作学习，自主探究意识浓厚，自觉获取新知强烈，学生人人动手，积极参与，课堂效果好。
3、评价语言丰富。具有激励性、鼓励性，使学生乐于回答问题，真正的参与活动。八位教师都能适时的使用评价语言，让我们每位听课教师都有所感，觉得自己的课堂正是缺少这样的评价性语言，才不吸引学生，不精彩。
4、教师重视基础教学，加强习惯的培养。课堂上指导学生说完整话，培养学生表达能力，把学生每一次发言都看成一次语言训练，语文课堂上语文有语文味。
5、教学设计方面体现了新课程标准的基本理念。在两节数学课上，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动探究，小组合作氛围浓厚，使学生能够自己探究出简单的排列和平行四边行的面积。李小青老师的科学课，别具一格，大胆尝试，打破了原有的教材框框，设计了一个令人耳目一新的探索教学。通过有趣而又具思考力、诱惑力的小实验，提出了不同的科学问题，拓宽了学生的探索和想象空间，极大地激发了学生的求知欲望。调动了学生的学习积极性。提出了悬而未解的科学问题，给学生留有探索的空间，通过几组实验激发学生爱科学、学科学的兴趣。
这些片段让我惊叹、感慨、佩服、羡慕！
总之：在本次的学习和培训中，让我最感动是：在教师的交流中（对课的评价），教师们不仅认真分析某些教学中的不足，还真诚的提出自己的看法，对如何改进教学进行了广泛地交流，进行了一次从理论到方法的指导、探讨。本次活动听课说课、评课交流和培训辅导为一体，使我提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，从优秀教师身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。
