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班级特色活动回顾与小结
进入二年级，作为班主任的我明显感到孩子们懂事多了，他们已经渐渐熟悉了校园的环境，逐步地习惯了学校的学习生活，与刚入学时相比，学习的状态好了许多。孩子们在不断的成长，我们对他们各方面的要求也在不断的提高。
刚开学时，抓好常规教育是我们班工作的重点。我注意给学生树立学习的典型，对于在各方面表现突出的孩子提出针对性的表扬，并在开学的两周内及时地向各科教师了解学生的上课情况，做到自己心中有数，并在班队会上把了解到的各种情况向全班同学通报，让学生明白老师非常关心他们在每一节课上的表现，这让学生们感觉到仿佛有一双无形的眼睛在时时刻刻关注着他们，提醒着他们，要严格要求自己的一言一行。
培养小班干是班主任工作的又一项重点。这学期，我在班级里全面开花，实行了值周班长制度。在班会课上进行上一周学习及各方面活动的小结，对于在某一方面表现突出（如：作业工整漂亮、上课发言积极、尊敬老师、遵守纪律、热情帮助同学、为班集体做好事„„）的同学授予本周值周班长的荣誉称号，协助小班长做好班级事务的管理。这一举措既培养了一部分得力的小班干，也增强了同学之间的竞争意识与个体荣誉感。这在班级里形成了一种良性循环，同学们争当值周小班干的风气在班级里迅速形成，促使孩子们在各方面进步起来。
为了树立孩子们的自信心，鼓励孩子们提高自我，挑战自我，我们班实行了表扬信制度。这一举措重在肯定学生的点滴进步。孩子们在不经意间，因为自己优异的表现，能够很意外的得到老师给予的表扬信。这里说到的“意外”，其间包含着老师对学生在校表现的细致观察，老师要从细处着眼，关注每一个孩子。有一次，当我走进班级，发现许多同学的桌椅因为下课时的走动，而变得很零乱时，只有第三组的曹寒冰同学和他同桌的桌椅很整齐的摆放着。这一幕我看在眼里，当时我没有说什么，发一通火显然是无济于事的。我于是利用课间休息的时间写了两封表扬信，并在下一节开始的时候及时的把表扬信颁发给了曹寒冰和他的同桌，这在班级里引起了不小的轰动，当我放学再来到班级时，全班的桌椅都变得整整齐齐了。事后，曹寒冰对我说：老师对他摆桌椅这样的小事都能够看在眼里，记在心里，让他非常的意外，也特别的高兴。经历了这件事，孩子们知道了：只要是在他们身边发生的任何小事，老师都会去关注，无形中拉近了师生间的距离，使老师与学生的心贴得更近了。孩子们非常渴望得到老师的表扬，他们在乎表扬信给他们带来的荣誉感。很多孩子把表扬信都珍藏在他们的成长袋中，孩子们互相之间在比着谁得到的表扬信最多，并以此为荣。表扬信是用精致的彩色信纸写成，并印上代表荣誉的小红花，孩子们很喜欢这一封封美丽的信笺，看见孩子们得到表扬信时激动而又高兴的神情，我也由衷的为他们感到高兴。
2004年转眼匆匆过去，崭新的2005年已经来临，我将与孩子们继续努力，一起携手共创一个文明向上的班集体。
