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喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告
（中学部）
喀什市第二十一中学 2011年11月21日
喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告
为了深入贯彻
2、自2008年来我校招收双语班以来，我校以党的教育方针为指导，规范义务教育阶段双语教学工作，坚持实施双语教学的义务阶段改善办学条件，提高办学水平，在双语教学方面树立全面发展的育人观念。建立自我发展和自我改善的机制，使双语教学管理更加科学化。
3、强化双语教学工作的组织领导，形成工作网络，创建双语教学工作特色。2
双语教学是系统工程，双语教学是否得到加强组织领导是关键，学校实行双语教学科学化管理，要让每个双语教师懂得双语教学工作责任重大，教书育人，服务育人，环境育人，为双语教学建立良好的环境，学校有以校长为组长，主管双语的副校长为副组长，成员包括教务主任，副主任等各处室主管领导小组，牢固树立努力提高学校双语教学水平为己任。我校组织中层以上领导进行认真的自评自查 总得分A/86.145 3
M1双语教学条件 自评（B/84.5）M11：教学设备 自评（A/96）标准：
1.语音播放设备：汉语教师每人1台，且在汉语课中合理使用。（实地查看）2.计算机教室（或语音室）：双语班每班每周至少1次用于学生汉语学习（不少于1课时）。（实地查看，查阅使用记录）得分原因：在上级部门的大力支持下，有两间计算机教室和每个班都成了语音室。失分原因：（1）。由于缺少教学光盘及有些教师们把语音室的语音设备不能熟练用。4
M12：教学资源 自评（D/64）
标准：
1.教学文件：《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，双语教师每人一份。
2.教学用书：所任学科课程标准、教材和教师参考书，双语教师每人一套。3.图书报刊：用于双语教学的图书生均小学5册；用于双语教学的工具书小学20种；订阅用于双语教学的报刊小学10种。
4.其它教学资源：有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要。得分原因：学校组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，双语教师使用汉语教材进行教学并且都具备了教学参考资料和教学工具书。有电教设备配套的教学卡片。失分原因：由于经费问题，学生达不到拥有人均5册图书和用于教学的基本挂图。文字教材、挂图、音像资料和教学软件。缺少学生订阅的报刊及教学音像资料。未达标双语教学的工具书20种；订阅用于双语教学的报刊10种的标准。5
M13：其他条件 自评（A/95）标准：
1、班额：双语班小学平均班额不超过45人；
2、经费保障：学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。得分原因：我校初中双语班目前平均班额不超50人，这几年，每年都派教师参加自治区、地区、市级举办的双语培训。基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。学校有专门的能用在双语教学方面的经费和相关的资料。失分原因：不能按时实施有些经费。
M2双语教师队伍 自评（B/84）M21：人员配备 自评（A/100）标准：
1、汉语或语文（汉）教师：人均周课时小学不超过14课时（查看课程表，教师个别访谈。）
2.语文（民）教师：人均周课时小学不超过10课时。（查看课程表，教师个别访谈。）
3.其他教师：使用汉语授课的课程，人均周课时数学小学不超过10课时；其他学科小学不超过18课时。（查看课程表，教师个别访谈。）得分原因：（1）双语教师课程安排上比较合理，汉语或语文（汉）教师人均周课时没超过14课时。语文（民）教师人均周课时没超过10课时。（2）使用汉语授课的其他教师人均周课时数学不超过10课时；其他学科不超过18课时。7
M22：任职条件 自评（A/85）标准：
1、职业道德：认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。
2、教师资格：双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。
3、身体状况：身体健康，慢性传染病、精神病患者不得在学校工作。得分原因：（1）、学校教师能遵守教师职业道德，能认真履行〈〈教师法〉〉规定的教师义务，模范执行〈〈中小学教师职业道德规范〉〉；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；做到不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；没有出现教师歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。（2）、我校双语教师基本达到双语教师资格要求，取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业基本一致；母语为汉语的教师达到普通话二级乙等，母语非汉语的教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。（3）、任课教师身体健康，无慢性传染病、精神病。8
失分原因：我校小学部共有13名母语非汉语的教师其中9名教师未到达HSK四级。9
M23：教学能力 自评（C/73）标准：
1、测试与考核：中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格。（查阅教师档案）
2、汉语表述：汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。（听课）3教学效果：教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。（听课）得分原因：（1）、学校教师在教师专业基础知识水平测试合格率达90%＞D＞85%。(2)、汉语发音基本准确，大部分表达流畅，语言清晰，板书比较规范、正确。(3)、教师教学设计和教学环节比较合理，授课出现知识性错误不多；学生学习积极性一般。失分原因：(1)、教师基本掌握了计算机技术，但是没人有计算机技术考核证。(2)、学生由于汉语水平底，掌握知识情况不好。（3）、个别汉语教师发音没有符合上级要求、符合要求教师的比例： 80%＞C≥70% 10
M24：业务培训 自评（B/78）标准：
1、校本培训：有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。
2、继续教育：按要求组织双语教师参加继续教育；双语教师全部具有继续教育证书；按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。得分原因：学校按要求组织双语教师参加继续教育；能按要求选派教师参加自治区、地区、市级组织的双语教师培训并把培训合格的教师基本上安排在双语教学岗位上。个别双语教师没有安排安排在双语教学岗位上。失分原因：学校虽然有校本培训计划，但由于各种原因，培训时间不长，效果那么不高。不能充分发挥骨干教师在校本培训中的作用.M3：双语教学管理 自评（A/93.05）M31组织领导 自评（A/85）标准：
1、领导班子：成立了由主要领导任组长的双语教学工作领导小组，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，经常调查了解双语教学工作情况，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。
2、规划与计划：有符合自治区要求的、切合当地和学校实际的、努力可以实现的、经过县级教育行政部门批准的双语教学3-5年工作规划，并按规划组织实施；有任务明确的年度、学期双语教学工作计划，措施具体可行；每学期和每学年有双语教学工作总结，并向县级教育行政部门报告。
3、工作制度：建立了双语教学工作制度（包括教学常规管理制度），对双语教学工作实行目标管理；相关部门分工明确，协调配合；工作人员认真履行岗位职责，有监督检查措施；双语教学工作档案资料齐全，整理规范。
4、宣传教育：定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件；教职工和学生对双语教学工作认识明确，没有错误的言论和行为；积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。（一起学习了教育局下发的文件）得分原因：(1)、学校比较重视双语教学工作，成立了由校长为组长的双 12
语教学工作领导小组，认真执行双语教学的有关文件规定，具体负责领导经常了解学校双语教学工作情况，解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。(2)、学校制定了双语教学3年工作规划，每学期都有工作计划和工作总结。(3)、建立了双语教学工作制度，双语教学管理有明确的分工，领导成员在工作中积极协调、配合，认真履行职责，检查教师较案，建立了双语教学工作档案。(4)、教职工和学生对双语进行工作认识正确，没有错误的言行；积极开展面向社会和家长宣传双语教学工作。失分原因：(1)、虽然学校每学期制定双语培训计划，实施双语培训工作，但培训效果不高。非双语教师的汉语水平提高速度太慢。(2)、组织教师学习双语教学理论不够。家长对学校双语教学工作了解不够高。13
M32办学方向 自评（A/96）标准：
1、面向全体学生：按划分的学区完成招生任务，不采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不以汉语水平、竞赛成绩、奖励、证书等作为入学的依据；均衡编班，均衡配置教育资源，不违规举办学前班，不以任何名义设立重点班、实验班和特长班；建立了帮扶品行有缺陷、学习有困难学生的制度，帮扶工作成效明显；无留级生，在校学生辍学率在1%以下；没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。
2、学生全面发展：认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，保证每天1小时体育活动时间，每学年举行1次体育运动会；每学年至少组织1次艺术类活动；每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次；不组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。得分原因：
1、学校在双语班招生上能面向全体学生，不采取任何选拔学生，也没有那个条件选拔学生，采取措施能帮助学生提高成绩，无流级生，无辍学生和退学和开除学生的现象。
2、学校重视学生的全面发展；认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按 14
要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生遵守《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；能坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，能保证每天1小时体育活动时间，学校每年举行1次体育运动会；每学期组织一次文艺活动；每学期组织学生参加劳动和社会实践活动；不组织学生不经上级同意的任何活动，不利用节假日对学生进行补课。失分原因：对学习困难的学生采取帮扶的办法与时间不多，效果不高。15
M33：课程设置 自评（A/95）标准：
1、教学模式：从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式，积极创造条件开展模式3双语教学。
2、课程方案：严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程和学校与地方课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。
3、授课语言：要求使用汉语授课的课程，教师使用汉语讲授；学生理解有困难的个别地方，可以用母语解释。得分原因：（1）、根据市教育局的安排结合我校的实际情况，从2008年至2010年我校开设了双语教学模式，2010年新开设了两个模式三的班级。（现在所谓的模式二）。小学共有两个模式
二、两一个模式班。（2）、课程设置严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，开齐课程，开足课时，按规定使用教学用书。（3）、使用汉语受课的课程一律使用汉语讲授；学生理解有困难的地方用母语解释。失分原因：我校真真符合教双语的教师数量不够，而且主要学生来源为农村学生的条件下全用双语教学有点困难。16
M34：教学常规 自评（A/95）标准：
1、备课与教案：每2周每门课程集体备课时间不少于1课时，教师教案规范，汉语授课课程用汉语书写教案，没有无教案和不备课上课现象，对教师备课情况和教案定期检查。
2、课堂教学：依据课程标准制订教学计划和教学进度计划，按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动。
3、学生作业：按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；小学1、2年级书面家庭作业总量每天不超过30分钟，其他年级书面家庭作业总量每天45-60分钟；教师认真批改作业；学生每天在校时间小学不超过6小时。
4、教学观摩与检查：每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于1节，教师每周听课不少于1节；负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能力和基本的汉语交流能力，每周每人听课不少于2节，听课、评课及教学检查有记录并及时反馈；校长每学期听课不少于16节。
5、考试评价：按课程标准要求命题，每学期每门课程只组织1次考试或综合评价，学生考试成绩和综合评价结果以等级形式呈现，不公布考试分数，不以考试成绩排列班级和学生名次，不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依据。得分原因：（1）、从学校多次对双语教师的教案检查看，多数教师教案规范，汉语授课课程用汉语书写教案，没有出现无教案和不备课上课的现象。每周每门课程集体备课1课时。（2）、依据课程标准制订教学计划和教学进度计划，按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到了100%，学生分组实验开出率也达到了95%以上。（3）、双语班教师能按要求布置作业和批改作业，作业量适当；非考试科目不留作业，作业总量控制在1-1.5小时，学生在校时间为7.5小时。（4）、每学期学校都要组织观摩课，每学年学校派双语教师参加市教育局组织的教学公开课活动，学校主管领导进行听课、评课并在教学上进行指导。（5）、每学期各门考试命题经教导处检查符合课程标准，学校没有按考试
成绩排名次，没有以考试成绩和升学率评定教师工作的唯一依据。失分原因：（1）我校作业总量控制在1-1.5小时，但学生完成做作业率比较低。（2）主要学科每学期安排全学校性示范课活动，但部分学科，例信息技术，新疆，民族团结，美术等学科没有安排全学校性示范课。18
M35：环境创设 自评（A/94）标准：
1、校园环境：因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展双语教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范。
2、班级环境：充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚双语教学氛围的班级环境。宣传用语及文字准确规范。
3、语言环境：在校园和班级环境创设中，为学生营造愉快的汉语学习环境；在校园内，双语班教师之间、师生之间、学生之间主要用汉语交流；学校使用双语组织各项活动。得分原因：（1）、在校园为了营造汉语环境，学校在升降旗仪式上使用汉语进行升降旗。充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展双语教学工作的校园环境。
（2）、在教室的墙壁贴有汉语课程表、作息时间表和宣传挂图，黑板报用汉语对学生进行宣传教育。失分原因：学生之间还不能流利地使用汉语进行交流。
M4双语教学质量 自评（C/73.5）M41汉语与语文（民）自评（B/75）标准：
1、汉语或语文（汉）：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。
2、语文（民）：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。得分原因：（1）学校比较重视双语教学工作，解决双语教学工作存在的困难和问题，认真执行双语教学的有关文件规定。（2）双语班学生各年级期末考试合格率年年有所进步。失分原因：（1）虽然我校教师想法设法为我校教育教学水平的提高做出了不小的努力。我校汉语或语文（汉）双语班学生各年级期末考试合格率达不到90%以上，但是优秀率在有所提高。（2）语文（民）：我校双语班学生各年级期末考试合格率达不到90%以上但是优秀率有所提高 20
M42其它课程 自评（C/70）标准：
1、理科课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。
2、其它课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。得分原因：（1）我校双语班学生各年级理科学科2010-2011学年第二学期期末考试及2011-2012学年第一学期期中考试考试合格率和优秀率在有所提高。（2）我校双语班学生各年级文科期末考试合格率基本达到75%以上的要求，优秀率有所提高或保持了上年水平。失分原因：（1）双语班学生各年级理科期末考试的优秀率比较低。（2）我校双语班学生各年级理科课程期末考试合格率没有达到90%。21
M43毕业生情况分值 自评：（B/75）标准：
1、综合素质：双语班学生综合素质评价合格率在95%以上。
2、学业水平：双语班学生毕业考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上。
3、身体状况：双语班学生体育锻炼达标率在90%以上，近视率小学在10%以上，初中在20%以上。得分原因：因为我校双语班学生还没毕业，因此这项工作全得了分。双语班学生综合素质评价合格率在95%以上，全科合格率在75%以上，体育锻炼达标率在90%以上，视力10%以下。
失分原因：双语班学生毕业考试全科合格率小学在85%以下。
