农村教师工作状况的调查报告_农村教师现状调查报告

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农村学校的发展及农村教师工作状况的调查报告

——高坊小学李平

在这次科学发展观活动中，作为一名一线的农村小学教师，我对新形势下农村学校的发展生存、农村教师的工作状况进行了调查，和许多教师交谈，引起我的思考，有喜有忧。

学校生源逐年减少。

近几年来，由于党和国家对教育的重视，农村学校办学条件有了较大改变，特别是在“两基”迎检期间，可以说农村学校的面貌发生了翻天覆地的变化。新修了教学楼、配置了“远程”设备、建了图书室、实验室，配备了教学仪器。加上“两免一补”政策的施行，辍学率得到有效控制。但是，时至今日，由于农村小孩出生率的降低，大量农村青壮年涌入城市，农村孩子入学人数大幅减少。许多学校停招新生，加上一部分孩子更随父母转学，班级人数极少，特别是村小。如我镇在“两基”攻坚时修的一部分教学楼，现在很多教室闲置。一些村小生源减少导致学校合并，校园只能闲置或出租。一些班级学生人数只有10多不足20人。在我所任教的学校，一所能容纳12个班级500名学生的学校，现在只有学生130人，其中一到三年级每班学生只有10多人。下一年，一年级停招，预计仅有学生80人左右。这种现状绝不是个例。

在这种情况下，科学合理地调整学校布局，对合并学校后闲置校园的利用，是应该思考的时候了。

教师结构不合理，实施素质教育难度大。

教师绩效工资的施行，福利待遇的提高，广大教师全身心地投入到了教育教学工作中，大大地提高了工作积极性。应该说，时下，绝大部分教师的责任心是值得肯定的。但是，农村学校师资水平的现实却是严峻的，对积极实施素质教育，满足家长对于教育的需求是有差距的。

在农村学校，一方面是随着生源的减少，学校合并，教师数量逐渐超编。另一方面却是教师年龄结构不合理，老化。一部分刚分到学校的年轻教师，都通过招考、借调、托关系等渠道离开农村到了城市任教。留在农村都是一部分上岁数，知识老化的教师。在我们学校，前后分到学校的年轻教师就有几人，后来都先后调走。现在学校共有11名教师，其中4人有50来岁，岁数最小的教师已有30多岁。11人中，有4人是民转公教师，一人是顶替教师，两人是非师范毕业生，只有4人才是师范类毕业生。在民转公教师及顶替教师中，大部分是初中学历。这样的师资，要全面实施素质教育，要全面提高教育教学质量，难度是很大的。农村教师工作艰辛，工作繁琐，压力大。

来看看农村教师一天的工作。学校10点钟上课，教师早上得7点左右起床，8点半左右吃饭，走上40分钟的路程到校。远一点的教师还得起早一点才行。下午3点半放学，教师3点50离校。学校没有食堂，部分教师从家里带点东西到校抽时间吃，不愿代的只能坚持到下午。如果进行家访，回家吃饭时间更晚。农村工作的教师“一日三餐”是得不到保障的。

再看看农村教师每周的工作。每个教师每周平均要上20节课，6个学科课程，有的还要多。要备6个学科的课。教师手中，除了各学科的备课本外，还有作业批改记录、辅导学生记录、家访记录、班主任记录、政治业务学习记录、“留守学生”工作记录、“阳光体育活动”记录等，每一样记录都要完成，都要检查。另外，还有授课小结、单元质量分析、安全教育资料、主题班会队会方案资料、家长学校资料、公开课资料、出班刊校刊的资料等都得在规定时间交给学校。其他还有如“两基”文化户口的调查滚动、学生借阅图书记录、“远程”教育活动记录、实验室开放记录、填写校务日志、撰写国旗下讲话、动员学生入保、宣传各种传染

病防治知识等等。真是大事小事，份类份外之事一概全包，一概全管。在学校，经常看到我们的教师在办公室里一边批改作业，一边啃馒头的生动画面。以上是我看到的我们农村学校，农村教师的现状。

2009-10-30