信息技术组调研总结_信息技术考察总结

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信息技术组调研总结

为了积极响应学校布置的春季调研任务，我们信息技术组全体成员经过讨论，定位了我们的研修方向：

1.本年度主要从中小学信息技术课着手，开展调研，深入部分中小学信息技术课堂听课，设计调查问卷，了解中小学信息技术课硬件配备及使用情况，和中小学信息技术教师和学生需求，最后形成调研报告。

2.全员参与，积极协作，切实开展好听课、评课活动，研训组每个成员要有听课记录，最后组内要有调研总结或调研报告。

根据我们的研修计划，并结合我县信息技术的实际配备情况，我们确定了育才、兴华、龙源、育英四所学校进行深入调研、听课。

我们先去了信息技术设备比较完善的育才学校，听了薛军体老师上的六年级下学期第9课《创作个性化的图形》一课。在教学中，薛老师没有让学生跟着老师一步步学习某一操作，而是根据小学生热爱绘画的特点，以激发学生的学习兴趣和主动性为切入点，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习到了操作技能。在课堂开始先出示在PPT中制作的个性化绘画作品，激发学生的创作热情和学习主动性，并运用演示法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习本节课内容并动手制作图案，来练习画画工具的使用。通过画画去掌握各种操作技能，整个授课过程教师操作技能的讲授“随风潜入夜，润物细无声”地融入到了绘画制作中，学习效率大大提高，学习效果事半功倍。

在兴华中学、育英小学的调研和听课情况基本和育才学校一样，而在龙源一中，我们了解到学校机房设备老化，大部分电脑无法使用，教室内配备的电子白板有些显示模糊不清。因此教师主要采用在教室讲授的方法上课，大部分学生昏昏欲睡，教学效果大打折扣。

从以上调研和听课情况来看，普遍县城内学校信息技术设备配备齐全，对信息技术课比较重视，有专业的信息技术教师，课程安排合理，教学过程衔接自然、环环相扣，教学内容丰富有趣，而农村薄弱学校设备比较老化，信息技术课名存实亡、可有可无。以上调研结果表明，我县信息技术教学两极分化严重，既有硬件方面的原因，也包括教师的配备、学校的重视等方面的原因。