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最强辅导员工作总结
一 加强自我思想建设
教育者必先受教育，入职以来我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深本专业和辅导员工作知识的学习。熟悉思想政治工作原理的同时，还去修习心理学，教育学的有关知识。积极参加学校组织的辅导员培训，辅导员论坛，辅导员报告交流会等活动，积极参与到学生管理活动实践的第一线，并且自我学习，自我认识，自我锻炼，自我监督，自我克服和自我改造在批评和自我批评中提高自我认识能力，最后达到整体提高自己素质和能力的目的。
二 尽心竭力为了学生的未来
（一）加强班级党团建设
以党建带团建，团建促党建，切实提高学生会成员的思想认识。为了更好的做好党的助手和后备军，以第十五期党校学习为契机，从班级成员中选拔推荐数名成绩优异，品行端正的学生干部进入党校学习，使他们在对党的认识上上了一个高度。同时利用多种形式坚持不懈开展爱国主义教育活动。助织团员参观“烈士陵园”，组织三证颁发仪式。并且在之后开展“庆祝建党九十周年’，纪念“九.一八”等一些列活动，帮助同学树立共产主义信念。所带专业递交入党积极分子率高达94%。
（二）班级的班风建设 针对本班学生入学成绩水平比较集中，刚进入大学不能适应大学生活，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积极要求进步的特点，从入学伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：
⑴抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生生活经验交流会，学习经验交流会，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。同时配合学校学院举办了“职业生涯规划”为主题班会，帮助学生正确认识现在的人才需求形势。生技和园艺专业三名同学在院职业规划大赛中获奖，园艺一名同学在校职业规划大赛获得铜奖。
⑵通过明主选举，组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。大一学年坚持每两天召开一次主要班委碰头会，指导主要学生干部工作方法，培养其责任心，信心。增进了与学生们的感情。坚持每周班会或者班委会制度，鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。坚持班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。
⑶积极关心五特学生，利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位，其工作和学习得到了各位老师的认可；对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。
⑷建立了班级量化管理细则，比如说班级考勤制度，综合测评，贫困生评定都建立了规章细则。对于同学们的行为形成约束。
(三)班级的学风建设
针对班级新生同学的特点，帮助其确立正确的学习方法，学习态度。积极建设班级学风。通过班委给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和好学，肯学的精神正在逐步建立和加强。
⑴严格考勤制度和晚自习制度，辅导员和辅导员助理不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。
⑵召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学风水平，在期末考试之前举行了三场模拟考试，严肃考风考纪。整个大一以及大二学年无一人在考试有舞弊现象。
（3）确定常规的晚自习考勤制度，并坚持了一年，取得了良好的效果。晚自习出勤率能达到90%以上，学生养成晚上自觉自习的良好习惯，并且相应的出现了很多坐得住，学得进的学习典型。
2.每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情况，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，(四)班级活动组织参加情况：
在学校的素质拓展工作上，积极开展并组织同学参加各类活动，在活动中锻炼同学，以精神建设为核心，以思想行为为主体，以道德品质为根基从各方面提升同学的综合素质，实现多方面精神文明建设，共同打造和谐，向上，积极的良好氛围
(1).坚持主题班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。
(2).能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。克服了本班文艺，体育骨干少的客观因素，辅导员多下功夫，在各项问题活动中取得了一定的成绩。积极参加了学校，学院组织的各类比赛。并在其中都取得的很好的成绩。
(3).针对本班学生女生较多性格偏内向，不善于表现自己的特点，由班委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如班级联谊晚会，元旦晚会，公园心理辅导交流会等等。进一步增强了与学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。
(4).考虑到学生大部分是外地来芜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们提供可能的勤工助学岗位。
(5).在过去的一年里，所带班级组织班级团支部和班委会组织了多次的社会实践活动及团组织活动，团组织生活活动本着带着思想走出去，知行合一的原则，进校园，进社区，进社会，比如植树节绿色宣传活动、防震减灾系列活动、爱心志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。并且被地方电视台，地方主流媒体多次报道。取得了良好的社会效应。
（6）2010生物技术第二团支部被评为院级优秀团支部，2010园艺二班被评为院级先进班集体，四个班集体多次在校院级比赛中获名列前茅，三名同学在国家英语竞赛中获奖，81人次在校级比赛中获得奖励。班级活动上校院级网站报道47篇，芜湖市地方电视台报道1次，芜湖市大江晚报报道2次。
三收获和工作思考
辅导员一年多来，快乐良多，快乐却多是建立在获得的基础之上，这些快乐无非两种。学生认可你，学生尊重你。一年来感觉获得学生的尊重并不是一件很容易的事情。刚入职时候有老辅导员告诉我说辅导员是要挨骂的，因为辅导员做的事情，就是一个容易被骂的事情。中国人先天存在着尊师重道的思想，但先天存在的也包括一些这样的事情：很多时候，学生不假思索地可以认为：某某辅导员会私吞他们的钱物、某某辅导员任人为私，某某辅导员发展党员的时候会收礼，某某辅导员看人不顺眼就公报私仇。等等看法，不一而足。这些看法的存在，正如康德的哲学一样，我们可以把它看成一种先天的存在，有时候显得无可奈何。其实，学生们这样看辅导员是很正常的，就如我们自己看政府，也通常会有这种眼光去看，虽然本身并没有什么实在的证据。我们所能做的，一个原则，诚实待人。我们做事，就“做正确的事”。
一年半以来我感觉辅导员做工作有以下一些思考：第一我的工作的方法是遇到问题就给学生们讲，不断地讲、反复地讲、翻来覆去地讲，讲得学生们耳朵都被你磨掉一层皮，也许效率达到40%——这是我觉得已经很给面子的数字了，事实上有20%的人能听进去就得谢天谢地！有一个宿舍在我进校第一天检查就在打牌，我连去三次都在打牌，每次我都不发火批评几句，就离开了，当去到9次的时候，我还没开口这个宿舍同学告诉我老师我们再也不打牌了。本学年结束时候该宿舍8名同学有4名拿到了奖学金。
这是我感悟的第一点，事实上，我想说的是做工作千万不要指望大面积播种，大面积收获，而是必须具体到每个人。给所有学生一件事情讲一百遍，远远不如给每个学生讲一遍有效果。比如很简单的例子，有的学生逃课，若是我给整个班讲道理，或者批评也好，或者鼓励也好，就是讲十遍，也不不会有太大效果的——大家都觉得这事情和他没关系。远不如就和这一个学生谈话，就处理这一个学生的处理方法，快捷，有效，又有榜样作用。就我自己来说，也是这一年来的摸索后才悟出的道理——即使你是个非常雄辩的人，也别指望你讲的东西学生们能听明白。正好相反，做工作也要具体到每个人！
我想起来一个有意思的原理：通常人挨批的时候，只有前两句能听进去，之后心里想的就是如何反驳——同此道理大有异曲同工之妙。
顺便说一句，这是管理学现在提倡的：细节决定成败。有个学生进校伊始被查出有肺结核，当时陪着学生几个医院去检查，我心里也很害怕，但是后来看到学生无助的眼神，我和另外一个学生一左一右握住了她的手。一直陪着她把所有检查完，所幸并无传染性，但是就是这一个动作，她在一年后告诉我，是她全部大学力量所在。做为教育者这是莫大的快乐。
第二、如果你宣布了一项制度，比如说四级前夕，要求所有学生必须六点半起床背单词。如果你相信学生会、班委们能把这件事情贯彻下去，学生们也能按照要求做，那就大错特错了。这些事情，必须需要你的过问、监督、以及赏罚，否则效果基本为0。
这道理看来又是很弱智的事情，但是我一开始犯错误最多的恰恰是这个问题。比如说，学院组织一场演讲比赛，你就让学生准备稿子，下个星期四交稿子，结果到了下个星期四，你发现学生们没写，理由很多，或者是忘了，或者是学习太忙云云——现在明白谁也别怪，怪你自己没有跟踪执行，学生是好学生，他们固然有错，但更多问题都在你自己身上。
正确的方法也很简单，什么事情安排下去之后，必须不断跟踪事情发展的情况——至少，你也要过问一下事情发展的进度，哪怕只是一句话，这件事情办成的可能性就提高了若干倍。这和学生干部的工作态度无关，和学生是否听话无关，其实职场上也是如此——我不废话。按照现代管理学的方法，其实这就是所谓的执行力！
真正的执行力，就在你的身上，而不在于你是否有一群“听话的学生”。这是做好万事必须理解的事情，甚至有时候，事必躬亲，事无巨细，这是一项美德，不可看成贬义。嘲笑有些人什么都管的人其实自己高明不到哪里去，而最终效果或者成绩就是最有力的说明。
第三、学生犯了错误，千万不可用很极端的语言，或者严厉至极的方法处理学生——应该做的是用柔性手段，而柔中带刚地处理。否则当学生再次犯错的时候，你都不知道该怎么制约学生了——或者，学生产生了相当强烈的逆反心理，你越说，学生越反感，那是最糟糕的结果。不过，学会柔中带刚，那是很需要功夫的，这是一种比较高级水平的经验，没个长时间的感悟，很难把握这里面的“度”。对于新人来说，如果你还不懂得“柔中带刚”的把握，那么你严一点是对的，但千万不可极端——否则后果不可设想。懂得“柔”的力量的使用，有时会事半功倍，有个学生一进来就有抑郁症，抵触学校，仇恨老师，身体瘦弱不堪，我采取的是表扬表扬在表扬的方法，一年以后该同学参加了无数次活动，成绩从无到有，渐渐的生活充实起来，上学期取得了班级一等奖学金，性格也开朗了，体重从40公斤长到了60公斤。今年过年时候，和过生日时候第一个发来祝福短信的就是这个学生。还有一个学生社会气息重，逃课，结交社会人员，几乎每个月都要和他进行一个两个小时以上的谈话。和父母关系紧张，过年也不回家，我采取关心关心再关心的方法，冬送毛衣，夏送T恤，直到现在虽然该同学成绩还没上去，但是可以做到不逃课，寒假发短信告诉我和父母谈了很多，悔不该当初的很多想法，前天，他在我办公室谈话后主动写给我的保证书，写好后我忽然发现保证书背面有一行很让人感动的话：任何希望都是开心的，心中充满希望，但是害怕失望。拥有过希望的人比任何人都明白失望的痛苦，成熟便是让呢些对你有希望的人不再失望。和学生能到心灵的交流，我相信我正在树人途中，这些别人看来简单又简单的道理，却是我在无数次快乐和生气的功夫中才弄明白的。
四、工作中的不足和展望
当然，工作中我也发现自身的很多不足，对于学生的一些思想动态没有及时掌握，和学生的交流还很不够，对于一些学生干部的培养和使用还欠考虑等。工作经验不足，工作能力有待进一步提高。工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进，对与未来我想法却是很简单，不管这次的兼职辅导员经历是不是结束。但是我想在接下来的日子，和校院相关领导配合好，顺着学校的育人思路，为了这批最可爱的孩子们付出我的心血，让安徽师范大学生命科学院成为他们走向社会以后最留恋的呢个家庭。
四、总结
最后我要说的是，做辅导员的目的是消灭辅导员，我认为当我们的学生在成长中已经不用你来辅导时，你就成功了，我曾经这样对学生说过：“当你们学习进步、生活愉快、工作得心应手、思想很充实的时候，有没有辅导员是一样的，但是当你们碰到困难，或是遇到麻烦，感到困惑的时候，能够想起还有我这个辅导员在你们身边，想到我这儿来寻求帮助，或者说我让你们有安全感，那作为辅导员的我才是成功的。”
