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不求惊天动地，但求脚踏实地
每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……我非常喜欢这首歌的旋律，更喜欢这首歌的歌词。每每听到这首歌，我就会忘掉了烦恼，我就拥有了力量。
这一年来，在园领导和业务园长的关心支持下，在教研组各位老师的共同参与和积极配合下，作为组长的我能按照自身岗位职责的要求，尽心尽力地做好份内工作，并能发挥主观能动性，与组员一起在教育教学上潜心钻研，勤于思考，勇于实践，使自身的综合素质得到不断地提高。下面我将从四个方面进行述职。
深入研究，不断探索
我们教研组结合《绘本阅读的实践研究》、《大班区角材料投放层次性构建的实践研究》等教研专题开展了形式多样化系列的研讨活动，激发了教师们工作实践新灵感。在组织的每次教学研讨活动中注重营造一种宽松、明主的氛围，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点，大家在学习中拓展思维，在讨论中激发灵感，在相互交流中受到启迪。从而将一些新的教学方法运用到工作的实践中去，获得了实际成效。例如：集体备课，开展阅读绘本《摇滚青蛙》的“一课三研”活动。在“第一研”共同备课的过程中，我们先熟读绘本的内容，理解绘本的内容，接着大家出谋划策共同商讨制定了活动的目标和环节的设计。当“第一研”，发现目标的制定和环节的设计不够流畅时，我们及时进行研讨修改和调整进行了的“二研”活动。当“二研”中发现目标脱离活动环节时，我们又进行反思和调整，形成了“三研”内容，最终在多次的调整修改中，活动开展的很成功，孩子的主体性发挥得相当的出色。还如：在《我是中国人》主题活动区域材料投放的操作过程中，各班根据幼儿的情况在计算区域中分别创设了不
同层次的操作材料。《破译电话号码》创设一个游戏场景，让孩子结合景点、图案（数字）的加减和符号等让幼儿根据图示的指点进行操作；当在观摩的过程中发现孩子出现问题时，我们及时进行级组研讨，在听取各位组员的建议中对相应的内容及时进行了调整（①把板做大，题卡与景点连在一起，下面留白，让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上，便于幼儿操作、检验。②难易分成四层，第一层圆点的加或减，第二次两个数加法（加法比减法简单），第三层两个数的加或减，第四层混合加减。每道题目都用格子圈起来，第一第二层的题目分别标上序号，便于幼儿认识箭头。③制作电话查询本，便于幼儿操作后比对、检验。）再次组织观摩分享交流。
总之，当老师们有一些感悟时，组织大家开展了案例交流，我们将点滴发现化为内心感悟，使材料投放与观察反思更为贴切；当老师们在实践中产生困惑时，我尽自己能力帮助教师共同释疑，使老师的困惑得以解决；使教师们在不同程度上获得了提高。
点滴积累，聚沙成塔
我爱孩子，不仅仅因为我是老师，喜欢和孩子们在一起，听他们的争论，欣赏他们的激情；也喜欢和我的同伴们探讨研究；和家长交流沟通；这是心的交流，有智慧的碰撞，有灵感的触发，有困惑也有思考，点点滴滴，这些事情也许很小，但我都把它记录了下来。例如：我班的张响小朋友，攻击性行为特别强。针对情况我首先分析问题的根源不断与孩子的爷爷进行沟通，可是效果不大。于是当孩子又一次与同伴发生不愉快事件时，我及时与孩子的母亲电话联系，当她告诉我他们夫妻都要到晚上七点左右下班时，我坚定的说，不管是七点还是八点我都会等你们。也许是我的坚定和真诚深深地打动了家长，当天离园时，孩子的父亲特意请假与爷爷一起过来与我进行了交谈。同时，我还每天安排他做安全员，天天与他交流快乐的事，当他用小手
为大家服务时，及时的进行表扬与奖励。现在孩子变得懂礼貌了，会为大家做事了。还有怎样让家长很乐意配合自己的工作呢？怎样让我了解孩子的心中的小秘密呢……我总是会将这些不起眼的小事情，进行反思与梳理。
学习研究，引领成长
作为一名教研组长，我努力与同事倡导一种愉快、上进、温馨、和谐的工作氛围。工作中相互帮助、相互支持。每个人都有个性，每个人都有脾气，每个人都有不顺心的时候。每当老师们出现情绪波动的时候，我都会以接纳、允许、宽容，等待的态度去对待。常说“理解万岁”，正因为有了理解，我觉得每一天都是美好、快乐的，我的心态总是平和、乐观的。不管是新教师还是年长教师，在我的眼里，每位教师都有闪光点。有的热情大方、有的思维敏捷、有的老练沉着、有的勤恳塌实、有的幽默可爱，从她们身上我也在不断地吸取，来弥补自己的不足。因为学会了欣赏，所以我也不断地进步。可见，只有学会理解，才能学会关爱。
作为一名骨干教师，也许有老师认为我有了很多的经验与老本，但我从来不这样想，我觉得要使自己永远保持旺盛的生命力，必须加强学习。在教学中，我始终把自己当成一个初学者、新手，永远学习、永远创新、永远为学生负责。我可以跟别人学习，但我从不跟别人相比。因为学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任，因此我抓住每一次学习机会，注意学习先进的教学理念，认真记录，写出心得，和同事共分享并力求在实践中消化吸收。听课时做一个有心人，记下别人的闪光点，自己欠缺的没想到的，有意识的在课堂中加以实施，使学到的知识由外化到内化。通过课堂观摩，阅读报刊，聆听专家报告，让我也有了奋斗的目标。
认识不足，努力进步
反思一年的工作，成绩：《“预设”中需要“备孩子”吗？》在宝山区教育热点问题研究“征文比赛活动中荣获三等奖。与同事合作撰写了区级家教案例《今天你和孩子一起阅读了吗》、《儿歌连环书——我的儿歌我做主》以及区级课题《指导家长改善亲子阅读方法的实践研究》等。同时我们级组还参与了宝山区文明组室的评比活动。虽有成绩但也还有很多需要改进的地方：教学设计上还有些保守，缺乏大胆创新的突破；小课题的研究还有待深入等，在开展教研活动中我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，还存在着许多不尽如意的地方。如：挖掘及研讨不够深入等。
“不求惊天动地，但求脚踏实地，愿用真心换真情”这是我的工作格言。
