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个人师德总结
张树平
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.随着二期课改的推进,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的失德形象,已成为广大教师面临的重要课题.一, 转变教育理念,实施差异教育
学生是学习的主人,是发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长,因此教书育人需从大处着眼.众所周知,爱迪生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异.实施有差异的教育,实现有差异的发展.二 ,以身示范,情感育人
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.教师工作的”示范性“和学生所特有的”向师性“,使教师在学生心目中占有非常重要的位置.古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身,以身立教.作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像”春蚕“吐尽青丝,像”蜡烛“化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生.树立良好的师德形象.教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人.只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会”亲其师,信其道“,进而”乐其道“.学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.要不断发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们.三,不断学习,提高发展
教师的教学水平和内在修养一样重要.所以作为一名人民教师,就必须”铸师魂,倡师德,练内功,树形象".作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,有进取精神,注重获取新的知识,不断提高自己的业务水平是根本.做为教师,应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这样你的一言一行才能感染你的学生.并充分享受着与学生一起学习,一起进步的快乐.总之,在新时代的教育改革浪潮中,教师既要有崇高的师爱,又要有较高的业务水平.教师只有具备较高的师德师风修养水平,才能热爱教育,热爱学生,才能不断发展自我,从而为教育事业做出更大的贡献.教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业.教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳.
