校长的担课自查报告_校长负责制自查报告

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校长的担课自查报告

我来这所学校已经一年半了，各项工作逐步纳入了有序的发展轨道。本学期开学后，我担任了四年级和六年级的品德课。担课后，我给自己定了四条纪律：提前进班不迟到；上课时关闭手机；克服困难尽量不调课。为了通过自己的努力，给老师们做个示范。我对待自己负责的教学工作很认真，严格规范了学生的作业完成、上课发言习惯，鼓励孩子热爱学习、树立自信心。我和孩子的关系很融洽，孩子的学习习惯和成绩进步很大。

担课近一个学期了，我又找到了当孩子老师的骄傲和幸福。每天也因为需要按时进班上课，就减少了许多随机事务的干扰。因此，每天的工作安排很有规律，除了按照课程表安排上课外，其余时间处理学校事务。工作节奏快了，心中感到日子很充实。但我心中总是有一些顾虑，担心自己有一天会走向老师心目中的领导形象的边缘化。首先是每周四节课的教学工作量，占去了我一部分的精力和时间。工作的繁忙，常常让我处理学校一些琐事时，不由心情急躁。试想，每年的班额不断增加，学生数字不断加大，校务工作总量、承担的责任翻了几番，在管理人员没有增加的情况下，我又去担课。可想而知，我每天是一个什么样的工作状态。经常，不顾得喝水，不顾得洗手，不顾得吃饭。前一段，学校组织学科教研课，每天四节课。我是评委，必须要参加听课。不得已，我每天都要和搭班老师们调课。常常是，听了教研课，我就匆匆往教室跑，把调整的课给人家不回来；放学了，作课老师又找我评课。哎呀，那一段时间，我都想长成三头六臂来。

其次，我亲自巡视校园的时间少了，和老师学生沟通的时间少了。原来，每天上午上课前、课间操、午休、下午课外活动，我都会到校园里走走看看。除了观察老师和学生的状态，也随意抽查校园卫生、设施使用等其他情况，许多问题基本上能做到随即发现及时处理。

最可怕的是，我这个负责学校全面工作的领导，没有时间考虑学校战略型发展方向这个关键问题了。连自己一直关注的校园文化建设、校园网运作、课题研究等工作也受到了影响。长此以往，自己的 “无为”势必会影响学校健康向上的发展趋势。到那时，我做任何解释都已苍白无力。

总之，我认为自己到一线担课，对于学校的发展，是利远远小于弊。

牛村中心小学，就像我们全体师生的家。我渴望她创造性地继承和弘扬鹤壁市远

程教育示范校卓越的办学理念和优秀传统，越办越好。对于她的未来发展方向，我和大家心中都有一个美好的愿景。今年新学期学校工作要点中，我们在建校三年的基础上，明确提出了第二个近期目标：“全面提高教育教学质量，创办学生和家长满意的学校。”

实现这个目标，需要我们全体员工的共同努力。作为学校的负责人，我需要精力和时间，带领大家完成这两件大事，确保学校发展方向的科学性和可持续性。

1、完善学校管理制度

制度就是规则，国家之间的竞争是制度的竞争。越是名校，人家的制度越完善。我们常说：“一个好校长，就是一所好学校。”其实，一个国家的命运不能托付于个人，一所学校的前途也不能依赖于个人，而是依靠一套完整科学的制度。因此，应该是这样说，一所好学校，肯定有一套好制度。好校长的制度建设和文化建设工作做得有成效，让学生乐学、会学、学好，让老师乐教、会教、教好，让管理人员乐管、会管、管好，学校才有长久的生命力。

2、深入思考办学方向问题，形成独特的办学文化。

曾有人说：一个校长，一定要学会深层次的思考问题。思考越深刻，现实水平上做得越高。目前，我的工作内容太务实了，涉及教育观、发展观、人才观、学生观、教育观和质量观方面的问题欠考虑。

通过担课，让我清楚地看到自己的不足和差距。努力做一个内涵发展型的校长，不断提高自己的领导力，是我当前必须接受的挑战。

我准备继续发挥自己教学业务很强的优势，带领全体教职工做好教学服务，和教学工作紧密地捆绑在起来。同时，关注学校战略发展思维，想大事，做实事。在帮助老师成长和学生全面发展的过程中，不断提高自己的领导水平。

牛村中心小学

2011年12月