蟠龙镇中心小学留守儿童家长学校事迹（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀家长学校事迹材料”。
蟠龙镇中心小学留守儿童家长学校肩负起“关注农村留守儿童、优化家教环境育人”的重担。以老干部、老教师为骨干，以学校为主体，以留守儿童家长为主要对象，以提高家教水平为重点，以学校特色为切入点，以帮助留守儿童家长树立正确的人才观、育人观，营造和谐的育人环境为目的，形成社区育人合力。留守儿童家长学校主要开展了一系列征对留守儿童家教咨询、课堂开放、经验交流、专题座谈讨论等家教活动。
一是定期召开留守儿童家长（或监护人）会。留守儿童家长（或监护人）往往只有父母一方，隔代教育情况普遍。家长学校组织班主任向留守儿童学生家长通报学校、班级工作计划和实施方案，通报留守学生中带有普遍性、倾向性的问题，让留守儿童家长了解孩子的在校表现，有的放失进行家庭教育。
二是及时家访，建立家校联系制度。既了解留守儿童在家庭的兴趣、爱好、个性特长行为表现等情况，也向留守儿童家长提出家教方面的建议或意见，告诫家长与学校共同承担教育责任，与留守儿童家长签订家校教育责任书，登记留守儿童家长或监护人的工作单位和住宅电话，以便掌握学生双向表现，统一家校教育口径。
三是执行家校合作“开放周”，请留守儿童家长到学校与孩子一道听课，观看孩子作业，参加班级集体活动，让留守儿童家长真正了解学生心理，体验学校教育。
四是结合重庆市留守儿童“4+1”教育模式项目学校的实施，家长学校配合开展留守儿童思想政治、人格品质、心理情感、行为养成等方面的教育，特别对留守儿童的心理情感进行个案分析辅导，切实加强留守儿童的教育。
五是定期进行留守儿童家教经验交流会。请优秀留守儿童家长讲述自己家庭教育的教训和经验，起到树立典型、以点带面的作用。
六是评选优秀留守儿童。组织同龄优秀学生与留守儿童开展生活、学习互动互帮活动，组织家长委员会与班主任共同进行优秀留守儿童评选，营造 “比学赶帮超”的竞赛模式。
七是坚持家长学校办学与教育科研相结合。积极参与学校县级课题《农村小学留守学生寄宿制管理策略研究》，于2011年7月结题。
八是充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，精心组织开展农村留守儿童工作的社会宣传。大力宣传留守儿童关爱帮扶的好经验好做法，选树留守儿童家长的优秀典型，引起社会对农村留守儿童问题的广泛关注，在全社会形成关爱留守儿童的良好氛围。
