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执著的追求,无私的奉献
——XXX老师优秀事迹介绍
XXX老师，男，中共党员，1968年11月出生，1987年7月毕业于南安师范，同年分配到国专第二中心小学任教，1999年5月福建教育学院小学教育专业自考毕业，2003年12月中央党校函授学院行政管理（本科）函授毕业，现为小学数学高级教师、南安市中青年学科带头人、泉州市中青年学科带头人培养对象。XXX老师先后担任我中心校所属基层小学教导主任、副校长、校长等职，二十二年来，他热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，努力践行““三个代表”重要思想和科学发展观，团结同事，关爱学生，教书育人，赢得广大师生和家长的尊敬；二十二年来，他钟情教育，乐于奉献，痴心科研，勤于耕耘，在教育教学工作中取得显著的成绩，先后荣获“南安县优秀教师”、“南安市优秀校长”等荣誉称号。
钟情教育，乐于奉献
二十二年来，XXX老师一心扑在工作上，把学校当成自己的家，加班已经成为他的习惯了，即使在周末、节假日也总能在学校见到他的身影，家人没少因为他早出晚归怪过他、吵过架，难怪许多人都称他为“工作狂”。
XXX老师对待工作认真负责。刚参加工作之时，他接了一个班，班里学生习惯不好，知识基础差，大错一三五，小错天天有。面对这个令人头疼的班级，他不言放弃。上课时，他天天泡在教室里，与同学生同学习共活动，帮助学生发现自己的长处，认识自己的不足，确定自己努力的目标，唤醒学生心中的信心和希望。课后，他利用时间到学生家里家访，了解学生的情况，与家长沟通联系，探讨教育方法，重新树起家长对孩子的信心。特别是有的学生经过一段的努力后，效果仍不明显，家长、学生开始怀疑自己时，他就利用晚上的时间到学生家里做工作鼓劲，对学生的不同特点进行补缺补漏。一个学期后，学生进步了，班风好转了，而他却从一百二十多斤消瘦到一百斤不到，家里人心疼他，他却说，这样的付出值得！他长期担任小学毕业班教学工作，他把研究教材、研究学生作为上好课教好书的前提，针对学生实际，研究教法，提高课堂教学效率。为了不让一个学生掉队，他在班级里组织“学习互助组”，经常利用他人休息的时间给学生辅导功课。长期以来，他一心扑在工作上，坚守工作岗位，即使在孩子出生之时，他也无暇到医院照顾妻儿。几年来，他所任教的班级在历年质量验收中均取得优异的成绩，1992年-1996年，他所任教的毕业班数学科连续四次获得南安黄仲咸奖教金。
XXX参加工作以来连续八年担任班主任，他始终把“严在当严处，爱在细微中”作为师爱的内涵贯穿在工作之中。他尊重学生的人格和情感，给学生理解、信任和关爱。他喜欢与学生以平等的心态进行面对面的交流与沟通，尤其是对那些“学困生”倾注了更多的关心，1 用心去聆听，用爱去帮助，鼓励他们找回自信。当时他班上有一个学生因为父母闹离婚，自暴自弃，经常旷课、迟到，学习表现一落千丈。XXX老师知道这种情况后，一方面做学生父母的工作，让他们把握好场合和时间，降低对孩子的影响。同时，他利用课后课外时间与那位学生进行了谈心，对他进行心理疏导，多给予关心帮助，引导他正确看待父母离婚问题，重新回到学习上。多年来，他一直不计回报给予学生无私的、宽泛的爱。在他的关爱下，所任班级团结友爱，积极向上，有多人被评为南安市及以上“三好学生”、“优秀少先队员”，其本人也于1996年3月荣获南安市“优秀少先队辅导员”称号。
1997年8年，他走上学校领导岗位。为学校的事业发展，他干脆把家搬到学校住了下来，一年到晚难得回家一趟。在工作中，他坚持“以人为本、促进发展”的办学理念，完善学校管理制度，加强班子建设，学校各项工作迅速走上规范化、制度化的轨道。他始终把学校的发展作为生活中的重中之重，当亲朋好友们许诺给他一大笔钱，让他离开学校一起做生意时，他不为心动，仍旧坚守这块圣地。许多年过后，当亲朋好友中很多人成为大款时，埋怨他当时不该放不下时，他依然无悔地说，教书是我的生命，我离不开学校。作为学校负责人，他经常奔走村里的各个角落，联络侨亲乡贤，争取社会各方的支持，推动学校事业发展。十多年来，他先后争取乡贤侨亲筹资三百多万元，建成两座礼堂，一座科学楼，一个塑胶运动场，两间多媒体电教室和两间电脑室，为我镇教育发展作出重大的贡献，他所任学校曾获福建省“农村示范学校”、泉州市“文明学校”“示范学校”等称号，其本人也两度被授予南安市“优秀校长”称号。
痴心教研，勤于耕耘
XXX老师长期以来积极投身于课堂教学研究，探索教学方式方法，提高课堂教育质量。
从教以来，他坚持以学生发展为本，把大量的时间和空间还给学生，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，真正体现了学生的主体地位。教学中，他积极学习新理念新方法，勇于实践指导教学工作。他实行民主教学，打破传统的师道尊严的陋习，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，在教学中实践了“让不聪明的学生变聪明、让聪明的学生更聪明”教学追求。回想过去几年来的教育教学实践，面对日新月异的教育改革形势，究竟该如何对学生实施素质教育，让每个学生都得到发展？他深感学习的重要性和紧迫性，为自己规划出一条“研究型教师”成长之路。1995年至2003年，他先后参加小教专业自学考试、中央党校本科函授学习。他坚持边学习边实践边研究，不断提高教育教学理论水平和实践能力，被评为“优秀学员”。
2002年新课程改革实验的开展，给教育发展带来了新的机遇与挑战。凭着多年的教学经验和理论积淀，XXX老师积极投身于教育改革实验工作。综合实践活动课程成为必修课程后，XXX老师作为我中心校泉州市“十五”课题《综合实践活动的设计与实施》（2005年10月结 2 题）主要负责人之一，他始终积极参加课题的研究活动，参与并指导多项活动的设计与实施。2005年4月，他负责的综合实践活动录像课《欢迎你，远方来客》参加南安市优质课评选获二等奖。2003年8月，XXX老师调任兰园中心小学，作为教育部课程研究所重点课题“发展性教学研究”（批准号：KC2003-031）实验基地校负责人，他组织有关老师开展子课题《构建促进学生主体发展的课堂教学机制研究》专题研究，制定研究方案，组织理论学习，开展现场研讨。三年多来，他不知熬多少个夜，有时为了解决研究中的一个疑惑，他就到网上、图书馆查阅资料，有时为了一节研讨课，他经常一连几天在学校加班加点，工作到深夜，为此妻子差点与他离婚。在他的带领下，学校老师的教科研水平有了显著的提高，有多篇相关论文发表于省市刊物上，或在各级论文评选中获得优异成绩。该课题于2007年6月通过省总课题组验收结题，学校因为研究成绩突出被授予课题研究“先进单位”称号，其本人被评为课题研究“先进工作者”。XXX老师并不安于现状，他现担任省“十一五“基础教育科研课题《学科教学中实践活动的设计研究》（批准号：闽教研[2006]083号）课题组主要负责人之一。该课题于2006年9月起开始了实质研究工作，他积极参与课题研究活动，多次组织指导该课题现场观摩研讨活动，受到听课老师的肯定与好评。
在课题研究中，XXX老师率先垂范，深入教研第一线，积极承担研讨课任务，撰写经验论文。1994年11月，他参加南安市数学优质课评比获二等奖，1999年4月、2002年7月、2005年4月他分别指导三节优质课评选分别荣获二、三等奖，2001年6月撰写的数学论文获福建省论文评选一等奖，2003年9月获南安市“校长论坛”证文比赛二等奖，2005年3月撰写的数学论文发表于《小学校长》，2006年9月获泉州市第四届基础教育论文评选三等奖。他于2003年7月被评为南安市“中青年学科带头人”，2005年6月被确定为泉州市“中青年学科带头人培养对象”。
