计庆国全国优秀班主任推荐人典型事迹由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全国优秀班主任事迹”。
加强思想建设创建优秀班级
我叫计庆国，男，汉族，1977年出生，河南范县人，本科学历，在读教育硕士，中国化学会会员，河南省素质教育学会会员，中学一级教师，濮阳市骨干教师。
1998年进入范县一中从事高中化学教学工作，并担任班主任。十年来多次被评为市县级优秀班主任，十年的经验告诉我，优秀的班主任要成为教育科学的研究者和创造者，要把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，进行科学研究，并把成果注入班级工作中，使自己所带班级的学生跟上时代的要求，我认为加强学生思想建设是创建优秀班集体的关键。
首先，以自己的品质来感召学生，使学生受到感染和熏陶。“身正为范”，作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。
其次，利用主题班会，引导班级舆论，大面积提高学生的思想道德水平。
主题班会一般采用大家喜闻乐见的讲故事的方式进行，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，促使学生自己规范言行，所以每一次班会我都精心组织，查资料，写教案，反复推敲以争取最好的教育效果。
我所带的班级每次考试成绩都处于全年级领头羊的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张：“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样”。提出古希腊哲学家亚里士多德说的“优秀是一种习惯”，并且把这句话做成标语，贴在教室内，促使学生以积极的心态，养成优秀的习惯。纪律上我积极主张先专政后民主，本着“惩前毖后治病救人”的原则，采用魏书生老师的方法：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，既锻炼了该生的能力，又起到了教育的作用。
凡是考试，监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？利用主题班会！主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。我告诉学生，考试只不过是自己这一段时间学习的一个反映，是自己和老师下一步学习、工作的航标，作弊是不利人不利己的事情，当然是道
德底线以下的事情，是理所当然不能做的。如果谁作弊的话，我们就集体蔑视他。如果真正是虚荣心在作祟的话，就提前提出来，我偷偷的在分数里面给你加上些就行了。结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊，也没有学生要求加分。
《学记》中提到，“时教必有正业，退息必有居学”，教育学生在节假日不要放松学习的时候，我提出了这样一个问题：“看过《西游记》的同学，肯定知道那只猴子，那只胆大包天师从菩提祖师后气盖寰宇闹龙宫闯地府销死籍大闹天宫天兵天将无可奈何大罗金仙闻之色变普天之下莫于争锋齐天大圣法名孙悟空的那只猴子。五百年后跟随唐僧西天取经却处处受挫——连小小的一个普通神仙的侍从或坐骑——也无法搞定！一前一后差别之大，为什么呢？”
当我以排山倒海般的长句提出这个问题时，同学多大都表现出惊诧的表情：他们读过《西游记》，但从来没有想过这个问题，于是教室内就沸腾了。等他们静下来，我们一起讨论，达到共识。其实答案很简单！500年漫长的岁月，这位天才失去了和外界的接触，失去了学习的机会，自己没有任何的进步，而别人都在不停的努力执著的进取。500年改变了很多！这样我提出，一个短短的假期也会改变很多，从而告诫学生在节假日不要放松学习。
比如针对学生生活或学习上犯错误分析原因时，我常用《上帝不见了》这个故事：一对夫妇有两个淘气的孩子，一个8岁，一个10岁。他们经常搞恶作剧，谁也管不住。这对夫妇于是商量请镇上的牧师来管教，听说他对不听话的小孩有一套办法。牧师答应了，但要求
先单独见一下孩子。于是8岁的孩子先被叫到牧师那儿。牧师严肃地问：“上帝在哪儿？”小孩没有回答。牧师提高声音又问：“上帝在哪儿？”小孩还是没有回答。牧师站起来，指着小孩的脸，更大声问：“上帝在哪儿？”突然，小孩打开房门，一溜烟跑回自己房间。他的哥哥跟着进来问：“发生什么事？”弟弟回答：“这次坏事了，上帝找不到了，他们以为是我们干的！”告诉学生，一个错误结论的产生往往源于基础知识的不扎实和错误的思维习惯，从而找到学生出错的原因，便于学生自省和成绩的提高。
第三、认真做好个别教育，促使后进生转化
俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。
这样，经过学生思想道德的建设，我建立健全了班级管理机制，顺利的使班级形成良好的舆论氛围，班风积极向上，学生具有较强钻研精神，学习成绩进步很大，行为规范，是同年级的优秀班级，2007年被评为濮阳市优秀班主任，所带班级被评为濮阳市模范班集体。
