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常明小学新课程校本教研实施方案
（一）校本教研的需求评估
自两基攻坚以来，学校的声誉得到上级部门的认可，在几年的学校各项工作检查中。都得到较好的评价，但由于学校长期的教研工作不扎实，教师教研教改意识不强，作为全乡教师队伍相对较强，学科结构相对合理的小学。应在教研教改工作中起到示范带头作用，成为教研教改工作的领头雁，对深化教育改革、提高教学质量起到强大的推动作用。
近年来，一些教师在新课程实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果：学校多次有教师在乡示范课中承担执教任务，2名教师被评为市级骨干教师。虽然我们各方面的发展态势较好，但是，我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题，我们认为存在以下问题和教研需求：
1、学校发展缓慢。学校虽然在一些方面取得了不少成绩，但学校管理、教学研究一直处于上级怎么说，学校怎么做的被动局面，没有自己的主动性，学校缺乏深层次的思考。教研工作有时存在应付式，如果长期处于这种状况，必然会缺乏竞争力，影响学校发展。因此需要加强学校长远发展规划，针对我校自身的优势与不足开展校本教研，发掘自身的潜力，使学校在新形势下具有新的活力和更强的竞争力，创立学校自己的特色。
2、教师专业发展水平不高。不少教师专业发展水平处于任务关注阶段，掌握了一些基本的教学技能，满足于现状，自我专
业发展意识欠缺，按学校的规定和制度行事，绝不多做尝试和创新。因此需要加强教师专业发展，唤醒教师的专业发展意识，针对不同水平的教师开展不同形式和内容的校本研究活动，整体提高教师专业水平。
3、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是没有反思习惯，不知道自己在做中改变着什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理，怨声载道，却不去分析问题产生的原因，想办法加以解决，因而影响教学质量。再次有的教师根本不关注教研教改工作，保守不说，有困难问题不思考解决，因此我校期待组织开展基于教学实际问题的教学研究及教学技能培训。
4、教研活动形式单一，实效不强。教研活动更多的是听课、评课，缺乏典型案例分析研究。教师不期待专开展什么形式的研讨活动。同时，教研的内容和形式还需要创新，简单来讲如何听课、如何评课、如何针对问题进行研讨，强化教师教研意识，激发教师的潜能，在校本教研中提高自己的教学研究水平，从而促进学生的发展，是我校提高教师教学业务水平和教学质量的重要举措。
5、校本教研制度还需进一步完善，使教研为教师服务、为学生服务、为学校发展服务，提高学校的办学水平，形成学校的办学特色。
（二）校本教研目标
1、通过校本教研，组织教师自主研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力。
2、通过校本教研，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强教研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
（三）校本教研主要内容
1、建立我校校本教研制度
2、加强教师学习培训，改变教师教研观念，提高教师教研水平。
3、对教学中存在的问题进行认真研究。
(四)过程与方法
1、营造良好学习氛围，加强教师学习和培训工作。
根据学校现状，强化教师对新课程标准及理念的学习，写出读书笔记及心得，请专家来校讲课或培训，使教师树立幸福从教意识，改变教研观，尽最大努力为教师提供参加各级各类培训的机会；鼓励教师参加学历提高培训和信息技术的培训；定期对教师进行集体培训和分科培训，主要是通过远程教育资源、多媒体资源。
2、充分发挥教师间的互助作用。
课改强调学科间的整合，教师间的合作、互助。要开展“有经验教师与欠缺经验教师结对子”活动，由教学经验丰富、师德好的教师有针对性地对部分教师进行跟踪指导；进行研讨，开展教师集体备课、上课、研讨；组织主题讨论，让教师共同交流自己在学科教学中的体会，互相切磋，共同提高。
3、积极主动争取专业人员的支持和指导。
为了使教师的困惑能得到及时的回应，学校将协调市县教研教改专家到校进行专题培训，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、随堂听课、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。
（五）教研常规
（1）落实教研常规，特别是有效课堂教学活动的研究，如：一课多上、一课同上、异课同构等。每位教师都应进行教学反思，每个月提交2篇优秀的教学反思。
(2)每位教师每年要上1次研讨课、1次汇报课，按照中心校要求开展好达标课活动，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于15节并认真做好笔记。
（3）每期举行一次优秀教学设计、优秀案例分析评比。
（4）每期一个值得研究的 教研主题，中心发言人必须印发提纲，教师通过学校主题在教学中实践，在研讨中将成功的经验、困惑的问题通过交流研讨，达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
（5）强化教师技能培训，对现代教育技术的应用是社会发展的需要，是新阶段教育改革的必然趋势，是教师能否立足的改选之路。因此本期将对教师现代教育技术应用能力进行强化培训，使教师现代教育技能能力上一个新的台阶。
(六)预期成果
1、改变教研模式，教师教学科研风气浓厚，专业化水平得到提高。
2、使课题研究在一定时期内实现。
3、学校教学质量不断上升提高，学生综合素质较好，学校的社会形象进一步提高，社会誉好。
（七）制度与措施
1、成立组织，层层落实。
校本教研领导小组：
组长：阳显密
副组长：王燕芸 黄卉
组员：彭永松 安华强 彭永攀
附校教研及培训日程安排表
