护理系专业教师培训压缩稿(1005)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“护理专业新进教师培训”。
加强师资建设 提升教学质量
——南阳医专护理专业教师培训圆满结束 农运盛会振精神，师资成长喜人心。历时两周的南阳医专护理专业教师培训于2012年9月28日落下帷幕。新学期，护理系深入贯彻落实我校“质量立校、人才强校”战略，以“培养高素质技能型护理人才”为落脚点，抓住“质量工程”机遇，加强师资队伍建设，走以提高质量为核心的内涵式发展道路。南阳医专护理专业教师培训班于2012年9月17日在主校区二号教学楼四楼示教室正式启动。从邀请讲师、开班启动、技能培训、参观考察到总结交流，整个活动安排有条不紊。在校领导的大力支持和护理系全体教职工的共同努力下，本次培训达到了预期目的，取得了显著成效，体现了系部亮点。
一、全员参与，影响力强
作为护理专业教师，肩负着培养高素质护理人才的重任。护理系通过召开专题会、工作例会、开班仪式等多种途径，加强宣传引导，调动了教师参与培训的主动性和积极性。除了护理专业教师外，护理系从事学生管理工作的全体辅导员也踊跃参与，通过聆听专家讲座，明晰了专业特点，提高了工作能力，受益匪浅。与以往相比，本次培训呈现出参与人多，覆盖面广，影响力强的显著特点。培训成为护理系教职工提高认识，凝聚力量，振奋精神，开拓进取的有效载体，对教师自身综合素养的提高以及提升教育教学质量起到了促进作用。
二、内容丰富，针对性强
护理系结合系部实际，详细制定《南阳医专护理专业教师培训方案》。培训内容融专业教育与人文教育于一体，针对性强，涉及面广。专家讲座涵盖评判性思维在护理教学中的应用、临床护理操作、护理技能竞赛等内容；护理技能操作训练以临床应用为依托，在对内、外、妇、儿、基护各专业重点训练项目进行充分论证的基础上强化训练，并邀请来自一线临床护理专家担任评委，分组考核；医院参观考察主要包括新生儿重症监护病房、静脉用药调配中心、消毒供应中心、产房等地点。
三、形式多样，吸引力强
就整体而言，本次培训形式采用了“走出去”与“请进来”相结合的办法。在讲师配备上，体现了“校外临床专家与校内专业教师相结合，层次上国家级、省级、市级与校级相结合，年龄上老、中、青相结合”的特点；从技能训练形式看，有“以老带新”，现场传授技巧；有自发结对，相互示范点评；有观看视频，讨论中启迪思维；有模拟大赛，演练中一丝不苟等等；从到医院参观考察看，采取“座谈与参观相结合”的办法，注重实效，不流于形式，进一步缩短了临床与教学的距离。
四、师资雄厚，指导性强
来自国家级、省级、市级的校外临床专家，校内专家以及参加国家级骨干教师培训班学习的骨干青年教师，分别从不同的视角做精彩分享。南方医科大学护理学院院长史瑞芬强调运用评判性思维来诠释专业精神、更新教学理念，做好教学指导，观点新颖，引发共鸣；河南省护理中心主任戴付敏着重探讨打造双师型师资的路径、视野与定位、研究和努
力的方向，见解独特，发人深思；南阳市中心医院感染办牛桂林主任《医院内感染控制要求与措施》的讲座，对有效指导临床实践起到了积极作用；护理系主任范真分享了NYP的学生管理理念与课堂教学方法，使大家深受启发等等。专家讲座为护理系教职工学习先进经验，把握专业动态提供了平台，对综合素养的提升起到了重要的指导作用。
五、建立机制，实效性强
为巩固和扩大此次培训成果，进一步提升教师职业能力和人才培养质量，护理系立足长远，建立机制，把师资队伍建设工作逐步推向深入。一是针对本次培训中暴露的一些问题，实施“三个加强”：加强实训教学与监管，提高实训课质量；加强课堂教学设计与管理，提高课堂教学效果；加强自身素质提升，不断以自我的加压获得个人的成长。二是拟组织骨干教师，成立科研小组，关注职业发展动向，积极开展护理教育教学项目研讨。三是组织专业教师就实训带教、实训考核、优秀生选拔等工作进行探讨，积极献计献策，加快教学改革步伐，促进学生全面发展。
师资队伍建设是一个长期工程，贵在持之以恒。本次护理专业教师培训虽已结束，但专家们的谆谆教诲和学校营造的良好育人环境，定会促使老师们在短时间内迅速成长，壮大护理团队，提升教学质量，再创工作佳绩，为实现学校跨越式发展做出积极贡献！
南阳医专护理系
2012年10月6日
