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《中小学教师职业道德规范》解读
主讲人：教育部中国教师发展基金会秘书
长杨春茂
笔记整理：新华小学朱丽霞
▲教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。
▲《规范》颁布和实施的背景：
2010年2月28日，《规范》通过各种媒体面向全社会征求意见，人们对教育十分关注，问题涉及到教育未来十年的问题。
1.实现财政投入占DGP4%。
2.满足人民群众有学上，强调提高教育质量，促进教育公平。
▲《纲要》对教师队伍建设的要求：
1.建设高素质教师队伍，国家对高知识教师设立荣誉称号。
2.加强师德建设。
教师要关注学生，严谨笃学，将师德考核作为教师聘任条件。
3.提高教师的业务水平，造就学科教师和领袖人才。
完善教师培训制度，每五年对教师进行一轮培训。
4.提高教师地位待遇。
5.健全教师管理制度。
建立教师资格证书定期登记制度。
▲个人体会
居里夫人因上课而不去领诺贝尔奖，从中可以看出居里夫人的师德有多高尚。居里夫人去世后，爱因斯坦致悼词中只有三十多个字提到她的科学成绩，其他大部分都是说她的道德力量。
▲ 为什么修订《规范》？
2008年再次进行修订《规范》，人们对教师素质提出更高的要求。
▲新的《规范》的特点：
1.继承和创新相结合。
历史上产生700多状元和11万多进士
科举制度的积极意义：公正，使穷人能通过考试改变命运。
例：乾隆点状元
潮州改韩山、韩江纪念韩愈。
教师节，应用孔子诞辰作为教师节。
对传统文化的淡化，对四六级英语考试持反对态度。
加强道德修养，加强人格培养。
弘扬传统文化，应从细节做起。校训很重要，凝聚师德的内容。
例：奥地利：从骨子里重视教育。
一镇长欢迎带着9个孩子来旅游的夫妇，举办篝火晚会等。夫妇诧异为什么如此隆重？原来那里有规定如果一个学校少于17个学生就要关闭，镇长希望夫妇9个孩子中能有几个留下来，使这个少于17个学生的学校能重新办下去。
2.突出师德的底线要求。
最低标准
2001年评全国师德标兵，有三个老师事迹感人，但专家不同意，原因是这三个老师太爱学校而忽视家庭，虽全身心投入教育，但家庭道德不合格。
3．突出对学生的爱
对学生严格要求修订为对学生严慈相济
4.要求教师终身学习。
5.增加保护学生安全的内容。
美国教师规范：教师不应该让学生处于尴尬和危险之中。
6.突出素质教育的内容。
（1）师德意识要求高水准。
（2）师德行为要成为楷模。
（3）教师是国家公职人员，所以对教师的要求高。
在德、法、日，教师就是公务员。
义务教育阶段不能存在非公职人员。
要成为最好的老师要8-15年，首都师大对北京中学的调查，学生最欢迎的是36-45周岁的老师。
▲教师职业稳定和地位是一致的。正因为教师职业比较稳定，所以地位也较高。丰田公司：安定聘用，希望员工能够稳定。
▲教育改革发展对教师提出新的要求。
1.科学素质
2.艺术素质
3.信仰素质
4.人文素质价值标准是爱。
（1）中国所有的问题都是因为人太多。
（2）我们的教育投入严重不足。
（3）优质教育资源太少。
（4）职业教育办得不好，尤其是中等职业教育不受重视。
瑞士70%的学生上中等职业学校。
▲ 中国的学生为什么不愿意上职业学校？
1.管理问题，观念阻碍。
2.政府导向错误，伪学历推波助澜。
3.由于不重视，职业教育办得不好。
政府只看学历，不看能力。
盲目追求高学历，危害很大。如：“熊猫烧香”的发起人 ▲课程改革的深化对师德提出新的要求
在人才培养中不要拔苗助长。
学生评价，美国与中国评价学生的差距。
▲四个“为本”对师德提出新的要求
1.以人为本
杨澜采访诺贝尔获奖者崔琦的事
杨澜说自己以前采访时从没有以人为本。
运动员周洋说的话引起反驳
2.以生为本
（1）一切为了学生的发展
（2）让学生得到全面的发展
（3）让全体学生得到发展
（4）让学生主动发展
（5）让学生个性得到充分发展
（6）让学生有可持续发展的能力
3.育人为本
（1）向学生灌输先进的学生观和价值观
（2）提高动手能力
（3）增加创新能力
（4）培养探索精神
4.教师为本
（1）要保证教师数量。
全国教师1300万，编制偏紧
（2）要小班化教学，才能实现素质教育。
（3）要按《教师法》的规定提高农村教师的待遇。
▲教师队伍重在师德建设
教师存在的问题
有的教师将示范课当做表演课上
如：课上，说香蕉的学生没有来
▲在师德修养中应该处理的几个关系：
1．在对待全体学生的关系上强调尊重。
尤其是六种学生应尊重：
（1）智力发育迟缓的学生
（2）学业成绩不良的学生
（3）被孤立或被拒绝的学生
（4）有过错的学生
（5）有严重缺点和缺陷的学生
（6)与教师意见不一致的学生
2.在对待“差生”的关系上，坚守师德底线。
（1）不体罚学生，不仅涉及道德，也涉及法律。
（2）不辱骂学生。
（3）不大声训斥学生。
（4）不冷落学生。
（5）不羞辱嘲笑学生。
（6）不随意当众批评学生。
3.从教师的劳动对象出发强调赞赏。
（1）赞赏每位学生的兴趣爱好。
（2）赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。
（3）赞赏每位学生付出的努力，和他们表现出的良好的愿望。
（4）赞赏学生对教科书的质疑。
两次公开课
教师对学生的质疑存不同态度《我的战友邱少云》、《木兰辞》
（5）在教与学的关系上强调帮助。
A．帮助学生确立他能够达到的目标。
B．帮助学生根据所处的环境选择利用教育资源。
C．帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。
D．帮助学生设计适合自己的恰当的学习方式。
E．帮助学生营造和维持学习中的积极的学习氛围。
F．帮助学生对学习过程和结果进行科学客观的评价。G．帮助学生发现自己的特长和潜能。
（6）在教学方法上强调引导。
▲结束语：
教师应珍惜自己的职业。
于丹：讲的一个故事：三个工匠在盖一个教堂
三种不同的回答反应不同的人生态度。
1.悲观主义者
2.职业主义者
3.乐观主义者
希望教师都做乐观主义者。
教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业
