片区教研2、身边的化学物质1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们身边的化学物质”。
资料一
身边的化学物质--中考复习建议
《身边的化学物质》在宜宾中考试卷中占很大一块，比重大约达30%，绝大部分命题都是围绕其展开。
一、课程内容及标准要求
（一）地球周围的空气
1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．知道氧气、二氧化碳主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。3．初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。4．了解自然界中的氧循环和碳循环。
（二）水与常见的溶液
1．认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。4．了解饱和溶液和溶解度的涵义。利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质 的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。5．能进行溶质质量分数的简单计算。
6．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。7．了解结晶现象。
8．能说出一些常见的乳化现象。
9．了解溶液在生产、生活中的重要 意义
（三）金属与金属矿物
1．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2．知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。
3．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。4．了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要 性；知道生铁和钢等重要的合金。
5．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
（四）生活中常见的化合物
1．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。2．初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3．会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。4．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6．知道一些常用化肥的名称和作用。
7．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。
二、近三年宜宾中考命题趋势（身边的化学物质）
09年：铁及铁生锈、水的组成、硬水和软水、二氧化碳、氧气、酸碱盐、天然气、生石灰和熟石灰、肥料、苏打和小苏打、（计算--氢氧化钠及变质的反应）
10年：水、维生素、二氧化碳、熟石灰、氮气、铁及生锈、酸碱盐、铜、木炭、铁锈、（计算--苏打（碳酸钠的反应）
11年：（2011年分析报告）：身边的化学物质在2011年的中考中考察覆盖面宽、重点突出。以氧、氢、碳、铁、铜、钙五种元素为主线，涵盖了单质中的氧气、氢气、碳、氟氯溴碘、铁、铜，氧化物中的水、碳的氧化物、铁铜的氧化物和过氧化氢等，硫酸、盐酸，氢氧化钠、氢氧化钙，硫酸铜、碳酸盐、碳酸氢盐等重要物质。还有与生活、生产联系密切的铵态氮肥、有机物、营养物质等。
三、我的复习策略
1、全面列举、典型记忆
对这部分知识，可以给学生一个完整的知识点填空，并在老师引导下进行重点知识的归纳和总结，强化学生对物质典型性质的记忆。比如物质的颜色、沉淀颜色、常见有色离子、一些物质的典型性质、俗称、名称等。只有把这些知识烂熟于心，学生在使用时才能做到信手拈来。
2、重基础，由点及面形成知识线索
复习可先从物质常见知识入手，再将物质性质与其存在、用途、制法和检验等知识连成片，形成知识网络。在从一种物质入手理清各类物质的相互关系，学会运用有关的反应规律，判断各类物质间能否发生反应。比如二氧化碳、氧气等
3、注重与高中知识的衔接，适当拔高要求
金属、酸、碱、盐、氧化物之间的反应条件和规律是中考时，容易出难题的地方。可适当的拔高知识点的讲解，让学生从反应的本质（离子反应）角度去认识酸碱盐之间的反应。说明：初中常用的判断复分解反应的离子方程式（11个）可交给学生记忆。硫酸根离子、氯离子的检验建议补充讲解。
4、设计专题训练、进行审题和解题指导，提高学生的解题能力
开展专题训练是提高中考学生成绩的有效方法。如探究题、推断题根据往年的考试动向，一般的考点都是在身边的化学物质处。在中考前设计不同类型的探究题、推断题训练，教师进行针对性的讲解和方法指导，将有助于提高学生的对这部分知识的掌握，也有利于学生解题能力的提高。（一本好的资料有必要）
5、全面覆盖中突出重点知识（个人倾向）
多关注：水、铁、木炭、二氧化碳、纯碱（苏打）、小苏打、生石灰、熟石灰、碳酸钙 的有关性质和用途 以及与之有关的 鉴别、除杂、推断题。
借个人的教学失误来结束：（报告中）：学生对实验室制取氢气的反应原理不熟悉反映出少数教师在教学中还存在盲区，估计是片面理解课标忽视了对氢气性质、制法及用途的教学。
所以呀！重点要突出，但知识的全面覆盖是必须的。
（报告最后一句）总之，在教师教学的敬业心态和规范性方面，在学生良好学习习惯的养成、学习能力的培养、书面表达能力的提高等方面，我们都还任重道远。
另类教学建议（1）、认真反复研究课标、教材、考试说明，教学中做到心中有数。课标是教学的底线，只有最低要求，没有最高要求，各校可以根据学生条件有所提高。而考试说明可认为是对课标的具体化，规则了考试要求的各方面，例如课标中:“
二、身边的化学物质——
（一）地球周围的空气——3.初步学习在实验室制取氧气的二氧化碳”,但在考试说明中：“能够用简单的实验装置、方法收集和制取氧气、二氧化碳”，教材是主要教学资源，但不是唯一资源。化学教师首选要找到课标、教材、考试说明、2006年2007年我省课改区考试试题及其评价，从宏观上把握，然后在微观上才可能做到“挖掘深度到位，而不越位，拓展广度有边”。
（2）、从本次试卷分析中发现还习惯于知识与技能的教学，而对过程与方法，情感态度与价值观明显不够，虽然情感态度与价值观通过书面形式不容易考核，但它作为学习化学的动力支持系统确起着不可替代的作用。
（3）、处理好传统与创新的关系。传统教学中启发式教学思想，仍要在新课程教学发挥它的应有作用，合作学习、探究学习等新型学习方式有它和优势，但也不足，在大班额课堂中如何实现合作学习、探究学习是值得研究的问题。在传统教学中比较重视“双基”教学，在新课程中，要保持重视“双基”的好传统，但应该对“双基”要重新认识。
（4）、处理好现实与理想的关系。所谓的现实是指学生的现实、教学外部环境的现实、教师教学能力现实、教学其它资源的现实、教学考评的现实。所谓理想是指学生的理想、教师的理想、家长和社会的理想、行政的理想等。要坚持“要立足现实，从现实起步，追求理想”。
