11、第八次由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11第八次”。
《第八次》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。教学重、难点：
1、抓住文中关键词句体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。
2、体会课文所揭示的道理。教学方法：
以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。教学准备：
1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。
2、多媒体课件。教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）
2、看了课题，你有什么问题要问吗？
二、出示学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文，理清课文脉络。
三、初读感知，整体感知
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
2、带问题自读课文。自读要求：
（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。（1）出示词语：
信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房
（2）说说你读懂的词语的意思。
（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。
多音字：几
（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？
四、整体感知课文：
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
五、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
六、作业设计
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、完成两导两练力所能及的部分。
第二课时
一、出示学习目标：
1、继续有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。
二、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习历史故事——《第八次》（生齐读课题）。
2、复习生字词。
出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心
蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 成功
谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事？（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）
三、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。
齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？
（一）、学习第二自然段。
1、英勇的布鲁斯现在在干什么？（躺在磨坊里唉声叹气）
2、为什么唉声叹气？
（一连打了七次败仗，还受了伤。）
3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子？谁来体会一下。
4、你读懂了布鲁斯的心。
5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）
6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）
7、“几乎”说明了什么？
8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。
（二）一系列外在的变化反映了什么
过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片，1、从图片中你看到布鲁斯是什么样子？
2、找一找这幅图片描写的是课文的那一部分？
3、出示句子，布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由读一读这句话。
4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗
5、你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？
6、那么，这段该怎样读？ 这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？
如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了 指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。
（三）布鲁斯发生变化的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？
1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）
2、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。
3、蜘蛛怎样结网？（指生说）
4、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。
5、同桌交流一下：哪个句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？
这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈？ 你能通过自己的朗读，表达出来吗？
6、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，7、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。齐读
四、感悟布鲁斯重获信心。
过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道——引读“我也要干第八次”
1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道—— 生：我也要干第八次！
好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音，（走向另一名学生）你对侵略者愤怒地喊道——
生：我也要干第八次！师：很好，喊出了斗志。王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，（示意全班同学）大家异口同声地喊道——（师：这是全国人民众志成城的声音，我们万众一心地喊道—— 生齐：“我们也要干第八次！”
2、讲解第五段，学写动员书。
正是蜘蛛的这种坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。A、布鲁斯有了信心，但是他的军队和臣民们一连败了七次，也几乎失去了信心，布鲁斯为了说服他们，要写一封动员书，假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？ B、想象，练习说话。
C、请你拿起笔，仿写一份简短有力的动员书。
五、总结全文，思想提升
布鲁斯王子连打了七次败仗，几乎失去信心，看到一只蜘蛛结网失败七次而不放弃，坚持不懈，最后结网成功，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。在人生的道路上，当我们总会遇到这样那样的困难，但是不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的。
六、作业设计：
1、仿照范文写动员书，即课后的第4题。
2、能按照事情发展的顺序简单复述故事。
板书设计：
11、第八次 布鲁斯
蜘蛛结网
七次战败 几乎失去信心 干第八次 取得胜利
坚持不懈
教学反思：
1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。
2、阅读是对语文学习的拓展和延伸 ,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。
3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。
