把掌声分给她一半1（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“把掌声分给她一半”。
《把掌声分给她一半》教学设计
教材分析：这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过记叙孙晋芳训练、比赛、遭遇挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。
教学目标：
⒈能正确、流利地朗读课文。
⒉了解课文内容，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒊培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：
一、导语
奥运会上，当中国健儿获得金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起时，你们的心情是怎样的？我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪。你们可曾知道，1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，今天我们就来学习鲁光的描写女排姑娘的报告文学《把掌声分给她一半》。报告文学：是一种在真人真事的基础上塑造人物形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。
1、“她”指的是谁？“她”指的是谁呢？（对，他就是刻苦、率直、聪慧、胸怀宽广的女排队长孙晋芳。
“她”指的是孙晋芳。身份：队长。
球场位置：二传手。作用：场上的灵魂。
2、为什么要把掌声分给她一半？下面请同学们仔细读课文，在扫除字词障碍的同时，想一想文中主要写了孙晋芳的哪几件事？（训练学生的概括能力）
二、检查学习情况
（一）检查字词学习情况
一锤定音、从容不迫、化险为夷、眼花缭乱、梦寐以求、袅袅青烟
亲昵、婉转、璀璨、饶恕、暗礁、默契
（二）课文主要写了孙晋芳的哪几件事？
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。
（三）这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？（顽强、拼搏、团结、协作）
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
（四）学生分四人小组学习，讨论交流。（自学提示）孙晋芳的这些精神，文中哪些语句可以体现出来？精选出你感受最深的地方，有感情的读一读，并说明理由。
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
五、那么在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，课下请同学们搜集有关的资料，并谈体会与感受。下节课进行交流，培养学生搜集处理信息的能力。
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋
顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
课文为我们刻画了一个鲜活感人的女排队长形象，那么都采用了哪些写法呢？下一节课讨论交流。把握多角度刻画人物的写法作为第二课时的重点。
这篇文章在写法上也有很多独到之处，值得我们学习。
1.小中见大，平凡中见深刻。事件：训练、比赛、队友间的关系。所塑造的人物特点：能吃苦、肯钻研、心地善良，待人诚恳，胸怀宽广。
2.人物语言的个性化。这是本文在写人时的一个显著特点。孙晋芳的语言不多，就几句话。但是她的语言率直、朴实、诚恳，非常符合人物的身份、年龄、职业、性格，给读者以真实感，很有特色。对同学们今后学写人的记叙文很有启发。
3.记叙、议论、抒情相结合。
记叙是记叙文运用最多的一种表达方式，本文也如此。但是，只用记叙，不辅以议论和抒情两种表达方式，文章就显得平淡、平直和肤浅。恰切地运用议论、抒情（边叙边议，先叙后议，先议后叙，议抒融合），能使文章的内容有所深化或升华，甚至产生点睛之笔。本文首尾两段的议论和抒情在结构和内容上都形成了照应，文章结构浑然一体。本文的抒情有时还融叙述、描写等，使叙述性文字饱含感情，非常感人。本文在选材方面也很讲究，在修辞方法上也有特色。
