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（邓小敏4篇）
1、每天进步一点点
不论每个人的能力怎样？只要你每天能坚持进步一点点，成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命，在我们的幼儿教育工作中也是这样，我相信只要我们每个老师能每天要求自己进步一点点，哪怕是昨天没做好的工作今天能及时补上那也算是一种进步了，不管这种进步是多么的微不足道，只要每天能有小小的进步，天长日久持之以恒，就会培育出惊人的成就。结合我们的工作，作为幼儿教师的我们其实也能做到，只要让自己每天进步一点点，让家长每天都能感觉到我们的进步，感觉到他的孩子在进步。例如，我每天要让孩子练习画画涂色，差不多我都不知道画什么内容了，也不知道让他们练习涂什么了，但是，考虑到家长每天在放学接孩子的时候第一件事就是看看孩子今天画的什么，画得好不好，孩子的画有没有进步。。。我们的教育其实也是为了家长，只要家长对我们的工作满意了，说明我们老师的工作没有白做，因此，我不能懈怠，努力寻找用各种材料和各种手段来画画，今天尝试用棉签来作画，明天尝试用手指点画，后天尝试用吸管吹画，这些不同的绘画方式目的不外乎激发孩子对画画的兴趣。只要把孩子的兴趣培养出来了，让孩子喜欢上了画画，那么，我相信每个孩子都会获得很大的进步，这也就是老师和家长最大的心愿。我想，如果我们每个老师都坚持每天进步一点点，不会写文章，每天坚持写点在一天中值得记录的东西，这些东西具有一定的真实性，我想，每个老师每天进步一点并不是难事，难的是坚持。
2、每个幼儿都是教师的宝贝，如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧！
爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子，在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响，会形成许多差异，容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活有呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在，对此，幼儿教师应有足够的认识，在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子的受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果，得到偏爱的孩子容易形成不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成，受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望、无助和自卑，是他们幼小的心灵上蒙上难以摆脱的阴影。作为幼儿老师，正确的态度是，戒偏向，充满热情去爱每一个幼儿。
我也会用这句话时刻提醒自己，让我们的每一个孩子开心、健康，因为，他们都是我的宝！
3、《发现闪光点》
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。李昊男小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙？”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三！”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长！
4、不要随意吓唬孩子
幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。
记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲显然用了不少办法：说好话；给他东西吃，但是都不管用。最后，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭！再哭我就走！让拐孩子的把你抱去！”这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我------”我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗？父母是孩子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对父母有特别的眷恋，有一
种安全感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理伤害是成人无法想象的！可怜天下父母心！天下所有的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧！
5、明明变啦
明明是个很好动的孩子，一天明明姥姥找到我讨论孩子的教育问题说：“有好多家长跟她告状说明明打人，老师我们该怎么办。”事后我和明明聊了关于他打小朋友的事，才发现原来事出有因。他打人多半是因为他觉得小朋友做的不对，他想充当老师的角色来帮老师管小朋友。后来就习惯了管不住自己的手了。我和明明又聊了好多。他瞪着小眼睛一眨一眨的听我说。我和明明有个约定：
1、就是如果他觉得小朋友做的不对他马上来找我请我解决。
2、就是再和小朋友说话的时候把小手背过去。这个办法果然很奏效。小朋友也很少来告状了。
孩子天生活泼好动，在帮助小朋友该掉坏毛病时，教师往往会费很大的力气而且效果也不见得理想。在我看来作为教师在管理班级幼儿时，运用一些小的技巧效果会更好。
6、珍惜孩子们的宝贝
自由活动时我和宝宝们坐在一起聊天，小慧拿出了她的小包包给我们看。我问她：“你的包包里放了什么东西呀？”小慧得意的说：“放了很多好东西，老师，我拿给你看哦。”打开小慧的包包，里面有几张用过的车票，我仔细一看是南昌到南京的。“这些是车票哦。”“是啊，上次我和爸爸妈妈一起去姥姥家玩。”“这个又是什么呢？”“是珍珠呀。”原来是一些从衣服上掉下来的小珠子、水钻什么的。乐乐说：“我家也有这种小珠子的，我还有嘴唇膏呢（他们所说的嘴唇膏其实就是润唇膏）。”“我也有的。” “你们有这么多宝贝呀。”宝宝们可兴奋了，七嘴八舌的向我介绍着各自的宝贝。原来在她们的包包里有这么多稀奇古怪的小玩意，虽然在大人的眼里都是些没用的东西，但在孩子们的心里确是如珠如宝，有着快乐的回忆。
看到孩子们洋溢的快乐，我也不禁想到自己小时候。现在在我家床头柜的抽屉里，就装满了我童年的珍藏品。有各种各样的项链、那时流行的卡片、弹珠、塑料小珠子、贝壳……拿起那些破旧不起眼的小东西，一段段快乐的回忆浮现在我的脑海里，曾经何时我也和孩子们一样，那样的天真，那样的无虑，喜欢珍藏小花、树叶、石子……那些日子是多么的惬意。
最后我想说：“在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧！”
7、把机会留给每一位孩子
每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。每当音乐声响起，我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬„„”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗？”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但我只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢？”西西说：“可以
看谁的表现好，就让谁当排头。” 其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”瑞瑞说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。男生跟女生各分开一队，扶楼梯下楼，一个接着一个有次序的走，每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也总结反思了自己的不足。我们总是请能力强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，我们就剥夺了能力强的孩子选择的权利，也剥夺了能力弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗？
然而还有很多以及更多的问题等待我们去发现跟解决。相信在以后的日子里，我们会相处的更融洽开心。
一个哈欠的话题
起床后的区域活动开始了，我也像往常一样加入到孩子们中间玩。忽然，我忍不住打了个哈欠流出了眼泪，我急忙用手掩饰这不雅的一幕。“老师你怎么哭了？”细心的阿豪问。“我没有哭呀。”“没哭，你怎么流眼泪呀？”我们的谈话引来了许多孩子的关注。我想：“何不抓住这个机会和孩子们讨论一下流泪的问题呢。”于是我问：“谁能说一说老师为什么会流泪？”“ 你刚才打了一个哈欠，所以就流眼泪了。”快言快语的洋洋说。“对，你观察的可真仔细，可是人为什么会打哈欠呢？”“因为困了呗。”孩子们七嘴八舌地说着，气氛十分活跃。我不失时机的鼓励他们，我又问：“人在高兴的时候会掉泪吗？”我的话引起了孩子们的讨论，有的说：“我看电视上阿姨过生日，叔叔给阿姨礼物阿姨就哭了。”有的说“上次妈妈看电视，边笑边掉眼泪。”孩子们讨论的很激烈，我告诉孩子们如果高兴时掉眼泪就叫喜极而泣。
由一个哈欠引出的这个话题，使我进一步理解了新纲要中提出的“一日生活既课程”这句话的含义，其实，生活中可以升成的活动无处不在，只要我们细心、学会发现，就会引出许许多多这样的幼儿感兴趣的话题。
